Corso di laurea in Scienze dell'Educazione

L'insegnamento si propone di:

-       fornire gli strumenti teorici e metodologici per interpretare il rapporto educazione/società, alla luce della trasformazione dei contesti e delle identità contemporanee;

-       fornire indicazioni progettuali per impiegare  tali conoscenze nella gestione dei processi educativi contemporanei.

L'insegnamento è mirato all'acquisizione di:

- conoscenze di tipo socio-culturale che permettono di interpretare e comprendere l'evoluzione delle agenzie educative formali e informali, anche in una prospettiva integrata e interdisciplinare, alla luce dei cambiamenti sociali;

- competenze di tipo analitico, legate alla capacità di applicare le conoscenze acquisite. Si fa riferimento, in particolare, alla capacità di leggere e interpretare i fenomeni socio-educativi attraverso la conduzione  di attività di ricerca empirica e attraverso la lettura di testi accademici e scientifici e mediante l'analisi di materiali didattici di diversa natura (per esempio multimediali e digitali). Capacità di sintesi e di creazione di collegamenti tematici e trasversali dei contenuti disciplinari.

- autonomia di giudizio, utile a leggere criticamente  le questioni più discusse e controverse della disciplina, anche in relazione allo sviluppo del dibattito pubblico, anche al fine di  elaborare e sostenere una propria personale posizione supportata da argomentazioni.

- abilità di tipo comunicativo, socio-relazionale e progettuale che consentano di lavorare sia individualmente, sia in gruppo e di comunicare in modo adeguato e convincente le nozioni e le idee, acquisite ed elaborate in modo originale. Capacità di progettare azioni educative innovative e orientate a target specifici e differenziati.

- capacità di apprendere ad apprendere: acquisire la capacità di implementare continuamente il proprio patrimonio di conoscenze rendendolo spendibile nell'ambito lavorativo e professionale in genere.

"I cambiamenti della socializzazione nell'era digitale e transmediale"

L'insegnamento si focalizzerà sul rapporto tra educazione e società delineando un percorso che va dai contributi dei classici del pensiero sociologico sino all'analisi del policentrismo formativo e delle nuove prospettive educative inaugurate dai media, tradizionali e digitali.

Argomenti del corso:

-       Il rapporto educazione/società attraverso i classici del pensiero sociologico

-       La scuola e gli insegnanti

-       La famiglia

-       Il gruppo dei pari

-       La dimensione informale: cultura del loisir, media tradizionali, media digitali (social media, transmedia)

-       Le sfide globali dell'educazione (le disuguaglianze, il multiculturalismo, il fenomeno dei NEET, etc.)

-       La ricerca sociale sui processi educativi

L'insegnamento prevede 54 ore di lezione (9  cfu) erogate in presenza in aula.

Le lezioni "frontali" saranno  integrate da materiali digitali che saranno resi disponibili e da esercitazioni o altre attività didattiche che si svolgeranno sulla piattaforma "Moodle", che si configurerà come un ambiente di apprendimento integrato.

La verifica dell'apprendimento si svolgerà in due fasi:

1) mediante una prova scritta con 28 risposte a scelta multipla (quattro alternative di risposta) e due domande aperte. La valutazione avverrà in trentesimi sulla base delle risposte fornite.

2) attraverso la realizzazione di un progetto (individuale o di gruppo) secondo le specifiche che saranno fornite all'interno del materiale didattico. Per la stesura del progetto è prevista la lettura del volume di Besozzi e Colombo (2014), nelle parti indicate nei materiali del corso.

Nel corso della prova lo studente dovrà dimostrare di aver acquisito conoscenze specifiche in merito alle teorie e ai concetti della sociologia dell'educazione.

Si prevede, inoltre, lo svolgimento di lavori/esercitazioni che saranno organizzati nel corso delle lezioni. Tutte le informazioni su questi aspetti saranno fornite nel corso delle lezioni e rese disponibili sulla piattaforma Moodle.

Si prevede, inoltre, lo svolgimento di un esonero  (per tutti, frequentanti e non frequentanti) con due domande aperte sul testo "Crescere nella società". Coloro che svolgeranno l'esonero e che lo supereranno con esito positivo dovranno rispondere, nella prova scritta, soltanto a 15 domande sul testo "Sociologie della Media education".

I criteri di valutazione dell'esonero saranno i seguenti:

1) Pertinenza delle argomentazioni

2) Ricchezza delle argomentazioni (riferimenti puntuali a teorie, autori, periodi)

3) Estensione ad argomenti trattati in classe attraverso collegamenti pertinenti e giustificati tra temi

4) Correttezza ortografica del testo, struttura del discorso.

As a supplement to the textbooks, the following scientific articles will also be read:

2019 - S. Tirocchi, G. Taddeo, Come le pratiche digitali degli adolescenti possono cambiare la scuola. Il progetto Transmedia Literacy, “Scuola democratica. Learning for democracy”, 3, pp.551-574.

2020 - S. Tirocchi, R. Serpieri, Piattaforme, adolescenti e forme di soggettivazione. Una lettura foucaltiana del progetto Transmedia Literacy, “Mediascapes journal”, 16, pp. 208-222.

2021 - A. Marinelli, Educare alla cittadinanza digitale nell’era della platform society, in “Scuola Democratica”, numero speciale, pp. 121-133.