Corso di laurea in Scienze dell'Educazione

Imparare ad utilizzare la metodologia osservativa consente agli educatori di migliorare la propria professionalità nel contesto educativo, sia nella relazione con i bambini, sia nella comunicazione con le famiglie.

L’insegnamento si propone di fornire agli/alle studenti/esse le competenze teoriche e metodologiche inerenti l’osservazione del comportamento infantile, intesa come strumento al servizio della comprensione dello sviluppo (cognitivo, linguistico, emotivo e sociale) del bambino e dell’intervento educativo. Saranno presentate le principali teorie sull’osservazione e le relative questioni metodologiche.

Focus specifico sarà l’osservazione delle relazioni (tra bambini, tra adulti, tra bambini e adulti) all’interno del contesto educativo, che sarà approfondita attraverso la presentazione di alcuni strumenti osservativi. Nella seconda parte del corso uno spazio particolare sarà dato all’osservazione e all’analisi delle interazioni tra genitori e educatori/insegnanti.

Nel laboratorio in piccolo gruppo lo/a studente/ssa, scegliendo tra un ventaglio di proposte, avrà modo di approfondire sul piano operativo una metodologia o uno strumento specifico di osservazione al nido.

Conoscenze e comprensione:

• Acquisire una solida conoscenza relativa alle principali teorie sull’osservazione del comportamento infantile;
• Acquisire un’articolata formazione riguardante gli strumenti osservativi di valutazione del comportamento infantile nei principali domini dello sviluppo;
• Maturare la capacità di integrare conoscenze teoriche e riflessioni metodologiche, con particolare riferimento alla metodologia osservativa applicata ai contesti educativi.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione

• Maturare un’adeguata conoscenza delle differenze tra le tecniche osservative analizzate.
• Sviluppare una conoscenza critica dei punti di forza e dei limiti di ciascuna metodologia.
• Maturare la capacità di riflessione critica sulle implicazioni educative dei risultati delle ricerche osservative.
• Avvalersi dell’osservazione del comportamento del bambino come strumento per migliorare la propria professionalità nel contesto educativo, sia nella relazione con i bambini sia nella comunicazione con le famiglie.

Autonomia di giudizio:

• sviluppare competenza nella scelta e nell’utilizzo di tecniche dell'osservazione specifiche, a seconda dell’obiettivo che ci si pone e dei vincoli del contesto
• capacità di valutare modelli e tecniche di osservazione in relazione alla loro validità scientifica.

Abilità comunicative:

• acquisire una corretta padronanza del lessico psicologico, con particolare attenzione alla riflessione critica e al confronto tra le diverse tecniche e strumenti.
• acquisire la capacità di discutere le implicazioni della ricerca osservativa nella professione educativa

Capacità di apprendere:

• capacità di comprendere e valutare criticamente un testo psicologico;

Didattica a distanza con modalità mista:

• lezioni in sincrono tramite Webex secondo calendario che verrà indicato all’inizio del corso.
• audiolezioni in asincrono attraverso la piattaforma Moodle, cui gli studenti e le studentesse devono iscriversi per consultare il materiale didattico e per ricevere le comunicazioni della docente.

La prima lezione del corso avrà luogo giovedì 25 febbraio 2021 collegandosi alla stanza virtuale della docente al link:

https://unito.webex.com/meet/donatella.scarzello

I laboratori in piccolo gruppo si svolgeranno in presenza. La frequenza dei laboratori è obbligatoria.

L'esame finale consiste in un colloquio orale, che avrà come oggetto gli argomenti esposti nei testi indicati nel programma del corso e presentati tramite le lezioni.

Gli/le studenti/esse possono sostenere una prova scritta facoltativa in itinere sul manuale di base (“Osservare e valutare il comportamento del bambino”) e le lezioni che ad esso si riferiscono, con conseguente riduzione del programma per l’orale. La prova consiste in 40 domande a risposta multipla.

La valutazione dell'esonero e del colloquio orale sarà in trentesimi. Per comporre il punteggio finale, il voto dell’esonero farà media con il voto dell’orale.

I laboratori prevedono una prova finale e una valutazione «approvato/non approvato». Ulteriori informazioni saranno fornite dal docente titolare del laboratorio scelto.

Programma dell’insegnamento:

Il metodo osservativo in psicologia dello sviluppo

I diversi approcci teorici e metodologici all’osservazione

Validità e attendibilità del metodo osservativo

Progettare l’osservazione nel contesto educativo

Strumenti per osservare lo sviluppo cognitivo, emotivo e sociale del bambino

Strumenti per osservare le relazioni nei contesti educativi

Programma dei Laboratori in piccolo gruppo (a frequenza obbligatoria):

Nel laboratorio lo/a studente/ssa potrà approfondire una metodologia o uno strumento specifico dell’osservazione al nido. Ulteriori indicazioni saranno date ad inizio anno accademico e pubblicate su moodle.

La bibliografia di riferimento è identica per studenti/esse frequentanti e non frequentanti.

• Aureli T., Perucchini P. (2014), Osservare e valutare il comportamento del bambino, Il Mulino, Bologna. (Il titolo è accessibile in versione ebook tramite la piattaforma PandoraCampus. Dato il numero limitato di copie disponibili si invita a tenere il testo in prestito digitale per il minor tempo possibile)
• Scarzello D. (2020). Condividere responsabilità e cura. La relazione tra famiglie e Servizi educativi 0-6 anni, Mondadori Università, Milano.