Corso di laurea in Scienze dell'Educazione

 

L'insegnamento ha come obiettivo principale quello di formare l'Educatore per lo sviluppo sociale del territorio alla conoscenza dei fondamenti delle relazioni tra ambiente, società e territorio fornendo strumenti analitici e progettuali idonei all'attività sul campo. Gli studenti acquisiranno competenze adeguate intorno all'interpretazione e la valutazione dei fenomeni sociali, economici ed ambientali e del loro rapporto, parallelamente alla capacità di progettare percorsi formativi trasversali a diversi stakeholder coinvolti nei processi di sviluppo territoriale, in particolare relativi alla società, all’inclusione e allo sviluppo sostenibile.

Sarà esaminato nello specifico il sistema territoriale cuneese, approfondendo le dinamiche sociali e il rapporto tra comunità locali e ambiente fisico, nella caratterizzazione delle diverse tipologie di sviluppo e di empowerment sociale e territoriale.

 

 

a) Conoscenza e capacità di comprensione:

ci si attende una generale comprensione delle relazioni che intercorrono tra la Geografia umana e i processi sociali e di sviluppo in una dimensione che coniughi conoscenze teoriche e capacità di lavoro sul campo - indagini territoriali di casi studio, proposte progettuali di sviluppo, dinamiche di riconoscimento e trasformazione delle risorse. 

b) Capacità di applicare conoscenza e comprensione:

nella professione dell'Educatore dello sviluppo sociale del territorio si considerano rilevanti, in questo corso:

- la creazione di competenze trasversali in una prospettiva globale e la capacità di connessione tra saperi, in un'ottica di coordinamento sul campo e la capacità di lavorare in equipe;

- la progettazione di azioni socio/educative di qualità, umanamente trasformative, verso la creazione di nuovi modelli di formazione dei servizi;

- approccio centrato sugli strumenti di intervento in ambito comunitario, verso nuove alleanze con il territorio.

c) Autonomia di giudizio:

verrà sviluppata la capacità di valutazione trasversale dei contesti territoriali e delle performance, con specifici strumenti e metodi analitici nelle relazioni con punti di forza e di debolezza, opportunità e minacce, rappresentazioni di sintesi e ipotesi progettuali vocate al problem solving.

d) Abilità comunicative:

sviluppate trasversalmente tra comunicazione scritta, orale e di rappresentazione sintetica - anche cartografica e rappresentativa. Con la stesura di dossier e presentazioni verrà simulato il contesto professionale dell'educatore, nelle relazioni con la comunicazione pubblica, la progettazione di bandi e la comunicazione tra esperti in lavoro in equipe.

e) Capacità di apprendimento:

precisamente i risultati di apprendimento si dettaglieranno in:

- conoscenze legate al ruolo della Geografia umana nelle conoscenze dei rapporti tra società umane e ambiente e dei diversi approcci metodologici;

- conoscenza delle società umane, risorse territoriali e sviluppo in prospettiva sistemica di complessità;

- capacità di lettura critica per l'apprendimento cooperativo, il lavoro in equipe multilivello e la partecipazione;

- uso e conoscenza di fonti e tipi di dati spaziali per l'educazione geografica, rappresentazioni cartografiche e Geographic Information Systems;

- sviluppo della competenza dell'educatore come formatore nei processi di innovazione e transizione, mediazione e superamento dei conflitti ambientali e socio-territoriali. 

 

- Geografie e approccio sociale;

- uscite sul terreno e analisi sul campo dei bisogni sociali del territorio cuneese trasversalmente ad altri casi - in gruppo studentesse e studenti lavoreranno intorno a specifici casi della realtà cuneese e piemontese in genere;

- teorie dello sviluppo, uso delle risorse nella creazione di valore aggiunto territoriale nel rapporto tra dimensione sociale delle comunità locali e ambiente fisico. Una particolare attenzione verrà posta ai temi dello sviluppo sostenibile, del cambiamento climatico e del rischio ambientale;

- metodi di indagine geografici e sociali, fonti, strumenti e rappresentazioni territoriali;

- analisi del territorio e dei suoi bisogni attraverso dati sociali e ambientali;

- creazione di scenari nell'educazione per lo sviluppo sociale;

- creazione di percorsi formativi mirati ai contesti;

- approfondimenti teorici legati a sviluppo, paesaggio e comunità, disuguaglianze, relazioni locale/globale/, migrazioni, nelle relazioni con la professione dell'educatore.

L'insegnamento prevede lo svolgimento di attività teorica di didattica frontale e di attività pratiche di lavoro partecipato, con analisi sul campo dei bisogni sociali del territorio cuneese che porteranno alla progettazione di percorsi formativi specifici.

I frequentanti lavoreranno alla produzione di un dossier di progettazione di percorsi formativi legati ai bisogni sociali del territorio.

 

Esame orale.

Info dettagliate su moodle (ppt Introduzione). 

FREQUENTANTI: dossier + lezioni caricate su moodle + un libro a scelta

NON FREQUENTANTI: Lezioni che si trovano su Moodle + i tre testi Open indicati sotto. Si consiglia su Moodle di guardare anche i materiali delle 3 parti delle esercitazioni perchè ci sono spunti utili per caratterizzare nella pratica le parti teoriche.

Le modalità con le quali lo/a studente/ssa strutturerà la risposta, la padronanza dei concetti e la loro esemplificazione, la capacità di argomentare, il livello di approfondimento del tema, l’utilizzo di un adeguato lessico consentiranno al docente di valutare se e in quale misura siano stati raggiunti gli obiettivi formativi dell'insegnamento.