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Dipartimento di Filosofia e Scienze dell'Educazione

Corso di laurea in Scienze dell'Educazione

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Oggetto:
Oggetto:

Pedagogia speciale e interventi educativi per la prima infanzia

Oggetto:

Special education for inclusion in early childhood education and care

Oggetto:

Anno accademico 2023/2024

Codice attività didattica
FIL0345
Docente
Diego Di Masi (Titolare del corso)
Corso di studio
laurea triennale in Scienze dell'Educazione
Anno
3° anno
Periodo
Secondo semestre
Tipologia
Caratterizzante
Crediti/Valenza
9 (8+1)
SSD attività didattica
M-PED/03 - didattica e pedagogia speciale
Erogazione
Tradizionale
Lingua
Italiano
Frequenza
Facoltativa
Tipologia esame
Scritto
Oggetto:

Sommario insegnamento

Oggetto:

Obiettivi formativi

Il corso è articolato in tre moduli che approfondiscono rispettivamente: culture, politiche e pratiche inclusive con particolare attenzione al contesto del nido d’infanzia. Obiettivo del corso è fornire alle studentesse e agli studenti strumenti teorici e pratici per co-progettare e co-valutare interventi educativi nell’area della prima infanzia in una prospettiva inclusiva.

The course is divided into three modules that explore respectively: cultures, policies, and inclusive practices with attention to the context of the kindergarten. The aim of the course is to provide students with theoretical and practical tools to co-plan and co-evaluate educational interventions in the area of early childhood from an inclusive perspective.

Oggetto:

Risultati dell'apprendimento attesi

Conoscenza e capacità di comprensione 

Alla fine dell'insegnamento lo studente conoscerà e avrà compreso:

  • I fondamenti teorico-concettuali e dei linguaggi scientifici della pedagogia speciale per l’inclusione;
  • gli approcci critici delle principali teorie pedagogiche e dei modelli educativi, con capacità di adeguata contestualizzazione sul piano culturale, storico-sociale e scientifico e di individuazione delle implicazioni operative;
  • una conoscenza critica delle realtà e pratiche educative, dei fattori e processi di sviluppo;
  • gli elementi essenziali circa le basi epistemologiche e metodologiche della ricerca educativa in contesti inclusivi, finalizzati a favorire la conoscenza e la comprensione critica degli sviluppi scientifici nel campo.

Capacità di applicare conoscenze e comprensione

Alla fine dell'insegnamento lo studente dovrà saper:

  • Capacità di impiegare in forma integrata le conoscenze di ordine teorico-concettuale per analizzare realtà e fenomeni educativo-formativi.
  • Capacità di impiegare in forma integrata e critica le conoscenze di ordine teorico e metodologico-operativo per comprendere bisogni educativo-formativi individuali e sociali ed elaborare progetti individualizzati, personalizzati in ottica inclusiva, ed ipotesi di intervento.
  • Capacità di orientare le iniziative educative in risposta alle specificità culturali ed economico-sociali del territorio.
  • Capacità di impiegare in forma integrata e critica risorse personali (conoscenze, di saper fare-abilità, di attitudini e capacità) e materiali per gestire risposte educative flessibilmente adattate rispetto ai contesti e soggetti diversi.

Autonomia di giudizio

  • capacità di riflettere sul proprio sistema di valori, con particolare riferimento alle implicazioni di etica professionale.
  • capacità di interpretazione personale, scientificamente fondata, di fenomeni socio-culturali, con particolare riferimento a quelli educativi;
  • capacità di valutare programmi e interventi educativo-formativi tenendo conto della loro valenza scientifica, della coerenza rispetto alle domande espresse ed ai bisogni, della efficacia rispetto agli esiti finali attesi, della efficienza nell'impiego delle risorse disponibili;
  • capacità di riflettere per incrementare l'efficacia della progettualità e delle azioni educativo-formative.

Abilità comunicative

  • capacità di uso corretto e comunicativamente efficace del linguaggio scientifico;
  • abilità relazionali e comunicative necessarie al lavoro in équipe;
  • abilità relazionali e comunicative necessarie alla gestione efficace della relazione educativa
  • capacità di documentare in forma efficace progetti, interventi, risultati, dati educativo-formativi, nei confronti di interlocutori differenziati;
  • capacità di dialogare con i soggetti, pubblici e non, che a vario titolo interagiscono nella pianificazione e gestione di attività educative.

Capacità di apprendimento

  • capacità di reperire fonti per aggiornare ed approfondire le conoscenze e competenze professionali.

text

Knowledge and understanding 

At the end of the course the student will know and have understood

  • The theoretical-conceptual foundations and scientific languages of special education for inclusion;
  • The critical approaches of the main pedagogical theories and educational-didactic models, with the ability to adequately contextualise them on a cultural, socio-historical and scientific level and to identify the operational implications;
  • a critical knowledge of educational realities and practices, development factors and processes;
  • the main elements regarding the epistemological and methodological foundations of educational research in inclusive contexts, aimed at fostering knowledge and critical understanding of scientific developments in the field.

Ability to apply knowledge and understanding

At the end of the course the student should be able to:

  • Ability to employ in an integrated form theoretical-conceptual knowledge to analyse educational and training realities and phenomena.
  • Ability to use, in an integrated and critical way, theoretical and methodological-operational knowledge to understand individual and social educational-training needs and to elaborate individualised, personalised in an inclusive perspective, and intervention hypotheses.
  • Ability to orient educational initiatives in response to the cultural and socio-economic specificities of the territory.
  • Ability to employ in an integrated and critical manner personal resources (knowledge, know-how-skills, attitudes and abilities) and materials to manage educational responses flexibly adapted to different contexts and subjects.

Autonomy of judgement

  • ability to reflect on one's own value system, with particular reference to the implications of professional ethics
  • capacity for personal, scientifically founded interpretation of socio-cultural phenomena, with particular reference to educational phenomena;
  • ability to evaluate educational and training programmes and interventions, taking into account their scientific value, consistency with respect to the expressed demands and needs, effectiveness with respect to the expected final outcomes, efficiency in the use of available resources;
  • ability to reflect in order to increase the effectiveness of planning and educational-training actions.

Communication skills

  • ability to use scientific language correctly and communicatively;
  • interpersonal and communication skills necessary for team work;
  • interpersonal and communication skills required for effective management of the educational relationship
  • ability to document projects, interventions, results, educational data in an effective way, towards differentiated interlocutors
  • ability to dialogue with public and non-public stakeholders who interact in various ways in the planning and management of educational activities.

Learning skills

  • Ability to find resources to update and deepen professional knowledge and skills.

Oggetto:

Programma

  • Approcci teorici e modelli di lettura della disabilità
  • Documenti internazionali e nazionali sull’inclusione
  • Normativa italiana in materia di integrazione e inclusione
  • Strumenti per la progettazione e la valutazione di percorsi inclusivi
  • La partecipazione delle famiglie
  • Collaborazione interprofessionale

text 

  • Historical evolution of disability and special pedagogy
  • Theoretical approaches and models to understand disability
  • International and national documents about inclusion
  • Italian legislation on integration and inclusion
  • Tools to design and evaluate inclusive educational projects
  • Families' participation
  • Interprofessional collaboration

Oggetto:

Modalità di insegnamento

  • lezioni frontali di carattere teorico e metodologico;
  • lezione aperta (lezione integrata da discussioni in gruppo, lezioni a dibattito, dibattito con esperti e protagonisti del mondo della scuola e delle professioni educative), discussioni in gruppo (in presenza e a distanza);
  • esercitazioni in gruppo e individuali per tradurre e applicare le conoscenze acquisite;
  • simulazioni relative a progettazione di interventi educativi individualizzati e personalizzati;
  • analisi di case studies e delle pratiche in ambito educativo e didattico;
  • laboratori pratico-esperienziali (analisi di progetti, di interventi, di azioni educative, simulazioni) volti ad approfondire il lavoro con bambini con differenti bisogni educativi speciali, con particolare attenzione alle disabilità sensoriali e alle neurodiversità;
  • attività di approfondimento personale di temi e problemi affrontati durante il corso attraverso il reperimento e lo studio in forma autonoma di fonti e documenti.

 

  • theoretical and methodological face-to-face lessons;
  • open lectures (lecture with group discussions, debates with experts and protagonists from the world of education and the educational professions); group discussions;
  • group and individual exercises to transfer and apply the acquired knowledge;
  • role-play and simulations for the design of individualised and customised educational interventions;
  • analysis of case studies and practices in the educational and teaching field;
  • practical-experiential workshops (analysis of projects, interventions, educational actions, simulations) aimed at deepening the work with children with different special educational needs, with particular attention to sensory disabilities and neurodiversity;
  • in-depth study of themes and problems addressed during the course through the independent retrieval and study of sources and documents.

Oggetto:

Modalità di verifica dell'apprendimento

 

Per gli studenti e le studentesse frequentanti:

  • test con domande a risposta multipla (36 sui contenuti del corso + 5 sui contenuti del laboratorio scelto);
  • approfondimento e presentazione in aula di una tappa della Pedagogia speciale;
  • elaborazione in gruppo di contenuti originali (Podcast o Rivista).

Per gli studenti e le studentesse non frequentanti: esame scritto

For attending students:

  • test with multiple-choice questions (36 on the course content + 5 on the content of the chosen workshop)

  • public presentation of special eduaction milestone;

  • development of original content (Podcast or Review).

For non-attending students: written examination.

 

Testi consigliati e bibliografia



Oggetto:
Libro
Titolo:  
La Pedagogia di Lev Vygotskij
Anno pubblicazione:  
2015
Editore:  
Mondadori
Autore:  
Alain Goussot e Riziero Zucchi
Capitoli:  
Introduzione, da cap 1 a ca 5, conclusioni
Obbligatorio:  
Si


Oggetto:
Libro
Titolo:  
Nido d'infanzia e progettazione educativa individualizzata. Progettare l''inclusione attraverso il PEI su base ICF
Anno pubblicazione:  
2022
Editore:  
Erickson
Autore:  
Daniela Bulgarelli, Nicole Bianquin
Obbligatorio:  
Si


Oggetto:
Libro
Titolo:  
Storia della disabilità. Dal castigo degli dèi alla crisi del welfare
Anno pubblicazione:  
2012
Editore:  
Carocci
Autore:  
Matteo Schianchi
Note testo:  
Solo non frequentanti
Obbligatorio:  
Si
Oggetto:

Il corso si terrà nel secondo semestre, i testi saranno condivisi prima dell'inizio delle lezioni.

The course will be held in the second semester, the materials will be shared before the start of the lectures.



Oggetto:

Note

Per gli studenti e le studentesse con DSA o disabilità, si prega di prendere visione delle modalità di supporto (https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-con-disabilitaopen_in_new) e di accoglienza (https://www.unito.it/accoglienza-studenti-con-disabilita-e-dsaopen_in_new) di Ateneo, ed in particolare delle procedure necessarie per il supporto in sede d’esame (https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-con-disabilita/supporto-agli-studenti-con-disabilita-sostenere-gli-esamiopen_in_new).

Per poter essere aggiornati sulle possibili variazioni che occorreranno durante lo svolgimento delle lezioni, gli studenti frequentanti sono invitati ad iscriversi al corso utilizzando la funzione 'Registrati al corso' di questa pagina.

Oggetto:

Moduli didattici

Registrazione
  • Aperta
    Apertura registrazione
    01/09/2023 alle ore 00:00
    Oggetto:
    Ultimo aggiornamento: 12/02/2024 08:00

    Location: https://educazione.campusnet.unito.it/robots.html
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