Corso di laurea in Scienze dell'Educazione

L'insegnamento promuove l'acquisizione dei fondamenti teorico-concettuali e del linguaggio scientifico della pedagogia; attraverso l'analisi delle principali teorie pedagogiche contemporanee, l'insegnamento è volto sostenere l'acquisizione di una conoscenza capace di confrontarsi criticamente con l'attuale panorama educativo e formativo.

Conoscenza e comprensione

Al termine dell’insegnamento le studentesse e gli studenti dovranno sapere:

• Riconoscere i fondamenti teorico-concettuali ed epistemologici della pedagogia generale.
• Descrivere le linee fondamentali delle questioni pedagogiche in epoca contemporanea.
• Descrivere i modelli di relazione educativa e le dinamiche relazionali tra educatore e soggetti in formazione.

Capacità di applicare conoscenze e comprensione:  

Al termine dell’insegnamento le studentesse e gli studenti dovranno essere in grado di:

• Utilizzare il lessico formalizzato dei saperi pedagogici e delle scienze dell’educazione per nominare concettualmente e operativamente fenomeni, processi e azioni in campo educativo formale, non formale e informale, in riferimento al ruolo professionale degli educatori.
• Contestualizzare e interpretare le dinamiche di gestione della relazione educativa, in base alle diverse età dei soggetti in formazione e ai differenti contesti educativi.
• Individuare nei modelli educativi la necessità di attivare una circolarità tra teoria e prassi nei contesti educativi.
• Utilizzare le conoscenze acquisite attraverso lo studio per una lettura critica della realtà pedagogica contemporanea.

Autonomia di giudizio

Al termine dell’insegnamento le studentesse e gli studenti dovranno essere in grado di:

• Esprimere e motivare la propria posizione in merito a fenomeni e azioni in ambito educativo, sulla base di criteri fondati scientificamente.
• Interpretare in modo critico una proposta educativa.
• Interpretare un’azione educativa in relazione alla specificità in cui si svolge l’intervento.

Abilità comunicative

Al termine dell’insegnamento le studentesse e gli studenti dovranno essere in grado di:

• Utilizzare il lessico e le strutture del linguaggio della pedagogia per spiegare e descrivere azioni e interventi in ambito educativo.
• Padroneggiare i contenuti della riflessione pedagogica contemporanea.

Capacità di apprendimento

Al termine dell’insegnamento le studentesse e gli studenti dovranno essere in grado di:

• Ampliare le proprie prospettive interpretative in merito a situazioni e interventi educativi, a partire dalla riflessione pedagogica.
• Riflettere sulle proprie posizioni in modo costruttivo, evidenziandone i punti di forza ed eventuali criticità.

I fondamenti epistemologici della pedagogia generale

Le strutture dell'agire educativo

I profili dell'agire educativo

Gli spazi dell'agire educativo

La relazione educativa 

I modi e gli strumenti dell'intervento educativo

I significati dell'educazione in rapporto alla riflessione contemporanea

Le teorie dell'istruzione e della formazione

I paradigmi politico-sociali e i processi educativi

Le pedagogie dei valori

Le pedagogie della persona 

L'insegnamento prevede 54 ore di lezione (9 cfu) erogate in presenza in aula. L'insegnamento può prevedere l'inserimento di alcuni materiali a disposizione di studentesse e studenti sulla piattaforma moodle. 

Le modalità con le quali la studentessa e lo studente strutturerà la risposta, la padronanza dei concetti e la loro esemplificazione, la capacità di argomentare, il livello di approfondimento del tema, l'utilizzo di un adeguato lessico consentiranno al docente di valutare se e in quale misura siano stati raggiunti gli obiettivi dell'insegnamento. In particolare, l'esame consisterà in una prova orale che verterà sui testi indicati nella sezione "Testi consigliati e bibliografia". La prova sarà costituta da circa 5-6 domande. 

La valutazione sarà espressa in trentesimi.

Non esistono differenze in termini di programma tra studenti frequentanti e non frequentanti.

G. Chiosso, Studiare pedagogia, Milano, Mondadori, 2018

S. Nosari, Fare educazione, Milano, Mondadori, 2020.

F. Zamengo, N. Valenzano, L'occhio pedagogico. Dalla pratica alla teoria, dalla teoria alla pratica, Milano, Mondadori, 2022. 

N. Valenzano, Il dialogo. Dimensioni pedagogiche e prospettive educative, Milano, Unicopli, 2021.