- Oggetto:
- Oggetto:
Antropologia dell'educazione
- Oggetto:
Anthropology of Education
- Oggetto:
Anno accademico 2025/2026
- Codice attività didattica
- FIL0608
- Docenti
- Carlo Capello (Titolare del corso)
Francesco Vietti (Titolare del corso) - Corso di studio
- laurea triennale in Scienze dell'Educazione
- Anno
- 1° anno
- Periodo
- Secondo semestre
- Tipologia
- A scelta dello studente
- Crediti/Valenza
- 6
- SSD attività didattica
- M-DEA/01 - discipline demoetnoantropologiche
- Erogazione
- Tradizionale
- Lingua
- Italiano
- Frequenza
- Obbligatoria
- Tipologia esame
- Orale
- Oggetto:
Sommario insegnamento
- Oggetto:
Obiettivi formativi
Scopo dell'insegnamento, in linea con gli obiettivi formativi e coerentemente con il profilo professionale e gli sbocchi occupazionali previsti per il Corso di Laurea in Scienze dell'Educazione, è che studenti e studentesse acquisiscano competenze nel gestire le diversità culturali, sociali e quelle riferite alla pluralità delle differenze e delle peculiarità dei singoli soggetti con azioni rivolte alla promozione della persona, alla cura educativa, all’accoglienza, all’accettazione e alla condivisione. Tale obiettivo viene perseguito attraverso lo sviluppo di una solida conoscenza dei concetti fondamentali dell'antropologia culturale e della loro applicazione nei contesti educativi.The aim of the class, in the frame of the general objectives and the professional profile related to the Degree Course in Educational Sciences, is to acquire skills in managing cultural and social diversity and promoting actions aimed at educational care, acceptance and sharing. This objective is pursued through the development of a sound knowledge of the fundamental concepts of cultural anthropology and their application in educational contexts.- Oggetto:
Risultati dell'apprendimento attesi
a) CONOSCENZA E CAPACITA' DI COMPRENSIONE: Conoscere criticamente le principali teorie e i concetti più significativi dell’antropologia culturale e sociale. b) CAPACITA' DI APPLICARE CONOSCENZA E COMPRENSIONE: Contestualizzare lo sviluppo storico-scientifico delle teorie antropologiche nel quadro di rigorosi inquadramenti storiografici e/o in contesti di interesse antropologico. c) AUTONOMIA DI GIUDIZIO: Far dialogare costruttivamente criteri di valutazione e giudizio di origine scientifica, e specificamente antropologica, con criteri di origine professionale e basati sull’esperienza. d) ABILITA' COMUNICATIVE: Utilizzare il lessico e le strutture del linguaggio scientifico antropologico per descrivere, spiegare, documentare fatti, fenomeni, interventi e azioni in campo educativo. e) CAPACITA' DI APPRENDIMENTO: Ampliare le proprie prospettive interpretative su fenomeni, fatti, azioni in campo educativo a partire dallo studio antropologico.a) KNOWLEDGE AND CAPACITY TO UNDERSTAND: To have a critical knowledge of the main theories and the most significant concepts of cultural and social anthropology. b) CAPACITY TO APPLY KNOWLEDGE AND UNDERSTANDING: To contextualise the historical-scientific development of anthropological theories within the framework of rigorous historiographical frameworks and/or in contexts of anthropological interest. d) COMMUNICATIVE SKILLS: To use the vocabulary and structures of anthropological scientific language to describe, explain, document facts, phenomena, interventions and actions in the educational field. e) LEARNING SKILLS: To broaden one's own interpretative perspectives on phenomena, facts, actions in the educational field starting from anthropological study.- Oggetto:
Programma
La prima parte dell'insegnamento sarà dedicata alla presentazione e discussione di concetti chiave dell'antropologia culturale come quello di cultura e di temi come la parentela, i rituali, il dono. Un focus particolare sarà dedicato alle potenzialità della ricerca etnografica. La seconda parte del corso sarà dedicata più specificamente all'antropologia dell'educazione, partendo da ricerche classiche come quella di Margaret Mead, passando per le importanti riflessioni critiche di Bourdieu e Passeron per arrivare alla presentazione e alla discussione di lavori teorici ed etnografici contemporanei.The first part of the class will be devoted to present and discuss the key-concepts of Cultural Anthropology, like for example the concept of culture, as well as the discussion of such topics like kinship, rituality and the gift. A specific focus will be dedicated to the potentialities of ethnographic research. The second part of the class will discuss more precisely the anthropology of education, starting from classic researches like that by Margaret Mead, passing through the important critical reflections by Bourdieu and Passeron, to arrive to the presentation of contemporary theoretical and ethnographic works.
- Oggetto:
Modalità di insegnamento
La didattica sarà di 36 ore. Le lezioni si terranno in presenza in aula e saranno organizzate in: lezioni frontali, lezioni dialogiche, discussione critica degli argomenti trattati, analisi e discussioni di casi. La frequenza non è obbligatoria, ma fortemente consigliata. Eventuali materiali didattici di supporto saranno resi disponibili sulla piattaforma Moodle.Teaching includes a total of 36 hours. Classes will be held in presence and organised in: lectures, dialogues, critical discussion of the topics covered, analysis and discussion of cases. Attendance is not compulsory, but strongly recommended. Supporting teaching materials will be made available on the Moodle platform.- Oggetto:
Modalità di verifica dell'apprendimento
La verifica dell'apprendimento avverrà attraverso prove orali, per mezzo di 2/3 domande connesse ai programmi degli esami e delle attività formative. La prova durerà circa 20 minuti. Il/la candidato/a verrà valutato sulla base della sua conoscenza dei concetti chiave della disciplina e in base alla capacità di costruire un discorso articolato e autonomo in riferimento ai testi d'esame.The examination will be oral and will consist in 2/3 questions on the main topics discussed in the syllabus. The examination will last more or less 20 minutes. The candidate will be evaluted on their knowledge of the key topics of the discipline and their capability of autonomously construct a coherent discourse with regards to the examination texts.- Oggetto:
Attività di supporto
Le/gli student/esse con esigenze speciali posso trovare informazioni ai seguenti link: Link relativo agli studenti e alle studentesse con disabilità: https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-e- studentesse-con-disabilita Link per studentesse e studenti con DSA: https://www.unito.it/servizi/ lo-studio/studenti-e- studentesse-con-disturbi- specifici-di-apprendimento- dsa/supporto Students with special need can find useful information at the following links:
Link for students with disability: https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-e- studentesse-con-disabilita Link for DSA student information: https://www.unito.it/servizi/ lo-studio/studenti-e- studentesse-con-disturbi- specifici-di-apprendimento- dsa/supporto Testi consigliati e bibliografia
- Oggetto:
Il programma d'esame prevede:
1.a) Gli argomenti trattati nelle lezioni più il capitolo 1 di Mara Benadusi, La scuola in pratica, Editpress, 2017.
1.b) Chi non potesse seguire le lezioni porterà il manuale di Marco Aime, Il primo libro di antropologia, Einaudi, 2008, più il capitolo 1 di Mara Benadusi, La scuola in pratica, Editpress, 2017.
2) Inoltre gli/le studenti/esse dovranno obbligatoriamente portare un libro a scelta tra i seguenti:
- P. Bonetti, Etnografia in bottiglia, Meltemi, 2019 (libro dedicato all'etnografia della scuola)
- P. Bourdieu, J. C. Passeron, I delfini. Gli studenti e la cultura, Guaraldi editore, 2006, (grande classico della teoria critica dell'educazione)
- C. Gallotti e F. Tarabusi (a cura di), Antropologia e servizi, Ledizioni, 2024 (raccolta di saggi su esperienze di lavoro antropologico su e con i servizi educativi e sociali)
- T. Ingold, Antropologia come educazione, La Linea, 2019 (testo teorico dedicato ai rapporti tra antropologia e pedagogia)
- M. Mead, L'adolescenza a Samoa, Giunti, 2007 (un classico dell'antropologia culturale, con un focus su adolescenza ed educazione)
- M. Riina, L'erba tinta. Dentro le crepe di Borgo Vecchio a Palermo: un racconto antropologico, Edit Press, Firenze, 2021 (etnografia narrativa di un interessante progetto di educazione sociale)
1.a) The topics discussed in class plus the chapter 1 of Mara Benadusi, La scuola in pratica, Editpress, 2017.
1.b) The students that cannot take the class will study on the book by Marco Aime, Il primo libro di antropologia, Einaudi, 2008, plus the chapter 1 of Mara Benadusi, La scuola in pratica, Editpress, 2017.
2) Furthermore, it is mandatory the study of one the following books
- P. Bonetti, Etnografia in bottiglia, Meltemi, 2019 (text on the school ethnography)
- P. Bourdieu, J. C. Passeron,
- P. Bourdieu, J. C. Passeron, I delfini. Gli studenti e la cultura, Guaraldi editore, 2006, (a great classic of the critical pedagogical theory)
- C. Gallotti e F. Tarabusi (a cura di), Antropologia e servizi, Ledizioni, 2024 (a collection fo essays about experiences of anthropological work on and with sociale and educational services)
- T. Ingold, Antropologia come educazione, La Linea, 2019 (a theoretical text on the relations between anthropology and education)
- M. Mead, L'adolescenza a Samoa, Giunti, 2007 (a classic text of cultural anthropology, on adolescence and education)
- M. Riina, L'erba tinta. Dentro le crepe di Borgo Vecchio a Palermo: un racconto antropologico, Edit Press, Firenze, 2021 (a narrative ethnography of an interesting project of social education with adolescents)
- Oggetto:
Note
Attivo nel 2025-26.
Gli/le studenti che devono ancora sostenere l'esame di Antropologia culturale (EPLA) da 6 cfu, potranno sostenere l'esame con il prof. Capello.
L'insegnamento si terrà nella seconda parte del secondo semestre, lunedi, martedì e mercoledì dalle 14 alle 16.
Orario di ricevimento: il ricevimento si terrà, in presenza o online, il martedì e il mercoledì, previo appuntamento con il docente.
Si consiglia agli/alle studenti/esse di iscriversi all'insegnamento sulla piattaforma Campusnet, così da ricevere tempestivamente le comunicazioni da parte del docente.
Per gli studenti/esse con DSA o disabilità, si prega di prendere visione delle modalità di supporto (https://www.unito.it/servizi/
lo-studio/studenti-con- disabilita) e di accoglienza (https://www. unito.it/accoglienza-studenti- con-disabilita-e-dsa) di Ateneo, ed in particolare delle procedure necessarie per il supporto in sede d’esame (https://www.unito.it/servizi/ lo-studio/studenti-con- disabilita/supporto-agli- studenti-con-disabilita- sostenere-gli-esami). E’ fortemente consigliata agli/alle studenti/esse Erasmus la frequenza delle lezioni ed è comunque obbligatorio che prendano contatto con il/la docente all’inizio delle lezioni per concordare le modalità di svolgimento dell’esame. Gli/le studenti/esse Erasmus potranno concordare un programma in lingua inglese, francese o spagnola e sostenere l'esame nelle medesime lingue.
L'eventuale materiale didattico caricato su Moodle (slide, schemi, etc.) non sostituisce in alcun modo i testi d’esame, che necessitano di uno studio approfondito per il superamento della prova finale
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