Corso di laurea in Scienze dell'Educazione

L'insegnamento mira a fornire le categorie di analisi e gli strumenti necessari per analizzare, programmare, mettere in campo e valutare le principali forme di progettazione educativa e formativa in contesti extrascolastici.

Gli obiettivi specifici del corso mirano a rendere gli studenti e le studentesse:

• in grado di decodificare il quadro generale dei sistemi e dei modelli entro cui la progettazione educativa si sviluppa
• in grado di orientarsi panoramica delle diverse tipologie di progettazione educativa, dei contesti in cui si applica ciascuna, dei vincoli e delle risorse in ciascuno scenario
• consapevoli delle fasi della progettazione educativa e riesca a costruirne l'impianto di base
• in possesso di una conoscenza approfondita della progettazione personalizzata, come strumento universale per l'accompagnamento educativo
• in grado di orientarsi nelle specificità della progettazione educativa come supporto in ciascuna fase della vita

a) Conoscenza e comprensione

riconoscere i principali modelli di progettazione educativa e di comprendere le principali connessioni tra questi e il sistema di servizi in cui lavorerà

b) Capacità di applicare conoscenza e comprensione

decodificare le principali modalità di progettazione in ambito socioeducativo, applicando le conoscenze apprese in termini pratici.

comprendere quali modalità operative meglio si adattano a ciascuna situazione.

c) Autonomia di giudizio

riconoscere il paradigma di riferimento dei modelli di progettazione che incontra e le implicazioni delle scelte operative in termini di emancipazione, potere, libertà e diritti

d) Abilità comunicative

esprimersi con una terminologia ragionata, utilizzando un lessico specifico ma accuratamente pertinente rispetto al modello di progettazione a cui sta facendo riferimento.

esemplificare in modo pertinente gli elementi teorici che sta esponendo al fine di rendere meglio comprensibile il suo discorso.

e)Capacità di apprendimento

promuovere, in contesti accademici e professionali, un avanzamento sociale e culturale nella società basata sulla conoscenza

Il programma del corso è declinato in tre moduli formativi, inseparabili dal punto di vista del programma d'esame.

Il corso partirà con una breve introduzione volta a presentare la progettazione educativa e formativa come strumento di cittadinanza e a disegnare lo scenario di modelli e servizi entro cui tale pratica professionale è chiamata a svilupparsi. 
Si proseguirà analizzando le diverse tipologie di progettazione (e le diverse tipologie di servizi ad esse connesse), soffermandosi sulla progettazione personalizzata partecipata. A questo fine, verrà approfondito il caso studio fornito dalla riforma innescata dalla legge 227/21, che inserisce il progetto individuale personalizzato partecipato tra i diritti soggettivi. Infine, il primo modulo termina con un seminario tenuto da un'esperta esterna sulle infrastrutture di sistema necessarie alla progettazione personalizzata. 

Il secondo modulo si concentra sugli strumenti di progettazione e sulle tecniche di costruzione del progetto personalizzato partecipato. Le studentesse verranno guidate a definire obiettivi, individuare sostegni, programmare le azioni progettuali e definire indicatori di verifica. Al termine del secondo modulo è previsto un seminario di una esperta esterna realtivamente al lavoro di progettazione educativa nei contesti di vita.

Il terzo modulo affronterà le diverse situazioni in cui la progettazione educativa può essere messa in campo sia sotto il profilo della fase della vita (progettare con bambini, adolescenti, adulti, anziani, famiglie..) sia sotto il profilo della tipologia di servizio (progettare a bassa soglia, per la deistituzionalizzazione, nell'ambito di attività extrascolastiche inclusive) offrendo alle studentesse una panoramica applicativa delle competenze apprese.

L’insegnamento si articola in 60 ore di didattica in modalità integrata. Il corso si svolgerà in presenza, due volte a settimana, negli orari indicati al fondo della pagina.

Le lezioni vedranno l'alternarsi di momenti di spiegazione frontale, esercitazioni in classe e momenti di approfondimento dei materiali d'esame più complessi.

Sono previste due lezioni-seminario in cui esperte esterne approfondiranno dal punto di vista delle pratiche alcuni temi del corso, che sono parte integrante dell'insegnamento. 

La prova di esame per il programma 24/25 sarà un compito scritto verbalizzante composto da quesiti a risposta multipla, da svolgersi sulla piattaforma moodle. L'esame si svolgerà in presenza. 

Attenzione:

• chi deve ancora sostenere l'esame di progettazione educativa con il programma 23/24 (prof. Di Masi) può farlo fino all'appello di aprile 2025, riferendosi agli appelli del professore.
• chi deve sostenere l'esame di Metodi e pratiche dell'intervento educativo programma 23/24 e 22/23 con la prof Curto ha tempo fino ad aprile 2025, riferndosi agli appelli di Metodi e pratiche dell'intervento educativo

L'aula dell'esame si trova sul sito del corso di studi alla voce "Dove si svolgono gli esami"(qui). 

Per lo svolgimento della prova sarà messa a disposizione un'ora.

Al termine dei due seminari previsti nel corso, chi lo desidera, può sostenere un test a risposta multipla, che può dare fino a 4 punti in sede d'esame.

I test alla fine dei seminari non sono obbligatori e ciascuno può scegliere se farli o no.

Le esercitazioni svolte a lezione sono finalizzate all’autovalutazione e a una migliore comprensione degli argomenti ma non contribuiscono a comporre il voto d’esame.

In situazione di DSA e disabilità è possibile prendere contatto con la docente per definire eventuali adattamenti della prova d’esame o dei materiali in programma. 

Il programma d'esame è identico tra chi frequenta e chi non frequenta.