Corso di laurea in Scienze dell'Educazione

Gli obiettivi dell'insegnamento riguardano l'acquisizione di conoscenze e competenze nell'ambito della storia del Teatro educativo, sociale e di comunità e dell'Animazione teatrale attraverso l'indagine di casi esemplari e di snodi emblematici.  

Sviluppo di conoscenze e competenze relative ai temi trattati,  con la possibilità di  sviluppare autonomi  percorsi critici e di approfondimento. Specificamente, i risultati attesi riguarderanno: 

- fornire conoscenze aggiornate e favorire la capacità di comprensione nell'ambito del teatro educativo e sociale

- favorire la capacità di applicare tale conoscenza e comprensione; 

- stimolare la capacità di riflessione autonoma; 

- rafforzare le competenze comunicative e la capacità di apprendimento.

L'insegnamento prevede  54ore di lezione (9 cfu, di cui 36 ore pari a 6 cfu per i corsi di studio come il DAMS) erogate in presenza in aula e in diretta streaming mediante piattaforma Webex (https://unito.webex.com/meet/federica.mazzocchi) per gli studenti che non potranno essere presenti in aula.

È prevista la registrazione delle lezioni, che verranno caricate sulla piattaforma Moodle.

L'esame è un colloquio orale. Saranno poste un massimo di tre domande relative agli argomenti discussi a lezione e ai testi d'esame. L'esame ha lo scopo di verificare la padronanza dei contenuti del corso da parte delle  studentesse e degli studenti, secondo i criteri esposti nella sezione 'Risultati dell'apprendimento attesi'.  

L'insegnamento ripercorre  l'evoluzione del  Teatro educativo e sociale e dell'Animazione teatrale, cioè di quelle forme della teatralità contemporanea che, in Italia a partire dagli anni Sessanta e Settanta, hanno intrecciato le istanze di rinnovamento politico, pedagogico e sociale a una specifica ricerca scenica.

Queste forme hanno indagato e messo alla prova le relazioni di reciproca influenza che intercorrono tra i linguaggi teatrali, il mondo della scuola e l'intervento nelle aree del disagio e della marginalità (comunità di recupero, carcere…), in un proficuo scambio tra teatro, educazione, antropologia  e "terapia" in senso ampio e lato.

Il corso si incarica di tratteggiare le radici storiche e culturali del fenomeno:

- La mimesi e la catarsi (a partire dalla Poetica di Aristotele) 

- il teatro educativo e sociale: proposte per una definizione

- spazio, drammaturgia, training, laboratorio   

- dalle esperienze primo novecentesche al "Nuovo Teatro" della metà degli anni Sessanta (Living Theatre, Grotowski, Barba, Brook, Dario Fo)

- Lo psicodramma (Jacob Levi Moreno), il teatro dell'oppresso (Augusto Boal), la danzaterapia   

- Don Milani, Lettera a una professoressa: ripensare la scuola. Il teatro educativo e l'ambito scolastico   

- La psichiatria radicale di Franco Basaglia e la pionieristica attività laboratoriale  di Giuliano Scabia con i malati psichici (il progetto Marco Cavallo) 

- Teatro e carcere: Armando Punzo e la Compagnia della Fortezza

- Teatro della realtà: la narrazione, l'indagine, la testimonianza. 

Dal momento che le lezioni erogate in presenza saranno registrate e caricate su Moodle, decade la distinzione tra studenti frequentanti e non frequentanti. 

STUDENTI 9 CFU

LIBRI DA STUDIARE PER L'ESAME 

1)  Lezioni caricate su Moodle 

2) Alessandro Pontremoli, Elementi di teatro educativo, sociale e di comunità, Torino, UTET, 2015, capitoli 3 e 4.      

3) Giovanni Carlotti, Teorie e visioni dell'esperienza "teatrale", Torino, Accademia University Press, 2014, capitoli 1 e 2 (pp. 3-58). Il volume è disponibile in open access facendo richiesta alla  casa editrice. 

4) Giuliano Scabia, Marco Cavallo. Da un ospedale psichiatrico la vera storia che ha cambiato il modo di essere del teatro e della cura, Merano, Edizioni Alpha Beta Verlag, 2011.

5) John Foot, La "Repubblica dei matti". Franco Basaglia e la psichiatria radicale in Italia, 1961-1978, Milano, Feltrinelli, 2014, pp. 1-176 e pp. 257-300. 

Un testo a scelta tra:

- Gigli, Tolomelli, Zanchettin, Il teatro dell'oppresso in educazione, Roma, Carocci, 2008.

- Federica Festa, Fare teatro con i piccolissimi, Audino, Roma, 2020 (solo per indirizzo Educatore nell'area della prima infanzia)  

- Alessandra Rossi Ghiglione, Alberto Pagliarino, Fare teatro sociale, Roma, Audino, 2007. 

- G. Rodari, La grammatica della fantasia, Torino, Einaudi 

STUDENTI 6 CFU 

LIBRI DA STUDIARE PER L'ESAME 

1) Lezioni caricate su Moodle

2) Alessandro Pontremoli, Elementi di teatro educativo, sociale e di comunità, Torino, UTET, 2015, capitoli 3 e 4  

3) Giovanni Carlotti, Teorie e visioni dell'esperienza "teatrale", Torino, Accademia University Press, 2014,  capitoli 1 e 2 (pp. 3-58). Il volume è disponibile in open access facendo richiesta alla  casa editrice. 

4) Giuliano Scabia, Marco Cavallo. Da un ospedale psichiatrico la vera storia che ha cambiato il modo di essere del teatro e della cura, Merano, Edizioni Alpha Beta Verlag, 2011.

5) Arianna Frattali, "Santo Genet" per la Compagnia della Fortezza, Pisa, ETS Edizioni, 2020.