Corso di laurea in Scienze dell'Educazione

Pedagogia speciale (S.E. - Savigliano) - M-PED/03

Anno accademico 2011/2012

Sommario insegnamento

• Obiettivi formativi
• Programma
• Strumenti didattici

Obiettivi formativi

Titolo del corso
Conoscere per includere: dall’assistenza ai diritti di cittadinanza

Obiettivo e competenze attese
Il corso si propone di offrire una panoramica degli argomenti inerenti l'educazione speciale nelle varie età della vita, mettendo in grado gli studenti di conoscere ed agire in modo adeguato  nella relazione con persone con bisogni speciali. 

Argomento del corso
Modulo A

Malattia, deficit, disabilità, handicap
La famiglia di fronte alla nascita di un bambino con disabilità
I primi anni di vita del bambino: teorie e modelli
I deficit sensoriali: descrizione e approccio psicopedagogico
Le disabilità motorie: descrizione e approccio psicopedagogico
I deficit mentali: descrizione e approccio psicopedagogico
Disturbi dell'apprendimento da cause socio - culturali, organiche, affettive
Disabilità ed età adulta: sessualità, vita indipendente, inserimento lavorativo

Modulo B
La disabilità nel tempo: dalla Rupe Tarpea alla convenzione ONU 2006 per i diritti delle persone con disabilità
La deistituzionalizzazione.
L’ICF (Classificazione internazionale del funzionamento, della disabilità e della salute).
Legge 104/92 - diagnosi funzionale – PEI
L’organizzazione dei servizi sociosanitari – La 328/00
”Niente per noi senza di noi” - la coprogettazione nell’intervento di "rete": il ruolo della famiglia, della scuola, delle associazioni, delle agenzie educative extrascolastiche
Il “dopo di noi” – L’Amministratore di sostegno

Programma d'esame9cfu

La bibliografia completa da portare all’esame si compone di 6 testi (cinqueobbligatori e uno a scelta). Il libro a scelta puo’ essere sostituito dalla visione di due film.

Testi obbligatori per tutti:

• Zanobini, Psicologia della disabilità e della riabilitazione, Franco Angeli, 2008
• Marchisio, Curto, Caregiving famigliare e disabilità gravissima, Unicopli, 2011
• Dell’Acqua P, Fuori come va?, Feltrinelli, 2010
• Contardi A, Verso l’autonomia, Carocci Faber, Roma,2004
• Canevaro A, Le logiche del confine e del sentiero, Erickson,Trento, 2006

Un testo a scelta tra:

• Gargiulo, Il bambino con deficit visivo, Franco Angeli, 2004
• LivertaSempio, Marchetti, Competenza sociale e affetti nel bambino sordo, Carocci, 2006
• Benedan, Fretta, Pluridisabilità e vita quotidiana, Erikson, 2006
• Surian, L’autismo, Mulino, 2005
• Pfanner, Mareschi, Il ritardo mentale, Il mulino, 2005
• Vicari, La sindrome di Down, Il mulino, 2007
• Cornaglia Ferraris, Dicono che sono Asperger, erikson,
• Moser, Pezzati, Luban-Plozza, Un’età da abitare, Bollati Boringhieri, 2002
• Muttini C, Preadolescenza, La vera crisi, CSE, Torino, 2007Causin, De Pieri, Disabili e rete sociale, Franco Angeli, 2005
• Belletti, Dopo di noi insieme a noi: famiglie e servizi nella cura dei disabili adulti, S.Paolo, 2004
• Muttini C, Educazione e benessere in adolescenza, Utet università, Torino, 2006

Film:

• Inside I’m dancing, di D.O’Donnel, Regno Unito, Irlanda, Francia, 2006
• Rosso come il cielo, di C. Bortone, Italia, 2005

Modalità d'esame
L’esame è scritto e si compone di due parti: una prima parte, composta da domande a risposta multipla, sonda la conoscenza generale dei vari argomenti da parte del candidato. Due domande a risposta aperta consentono di approfondire argomenti chiave del corso. Durata della prova: 1 ora. Chi non fosse soddisfatto del voto dello scritto può scegliere di sostenere l’orale.

e-mail
cecilia.marchisio@unito.it

Orario e luogo del ricevimento
Torino: presso il DISEF di Torino, via G.Ferrari 11 su appuntamento preso via e-mail.

Savigliano: presso la Facoltà, studio 140,su appuntamento preso via e-mail.

Varie

Gli studenti che devono sostenere l’esame con un diverso numero di crediti sono pregati di contattare la docente via e-mail per concordare un programma personalizzato.

Programma

• Materiale didattico
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