Corso di laurea in Scienze dell'Educazione

Modulo

Contenuti

Attività

Raccordi con il tirocinio

Modalità  di valutazione

1. Il quadro dell’azione

Principi, valori e norme internazionali e nazionali sui diritti all’integrazione/inclusione

scolastica e sociale delle persone con disabilità

Lezione frontale

Esercitazione:  commento condiviso sui contenuti   e sulla loro applicazione

Analisi di prassi   scolastiche  

- esonero scritto;

- colloquio finale.

2. Conoscenza dell’allievo con disabilità e con Bisogni Educativi Speciali (BES) 

Lo sviluppo della personalità in adolescenza e pre-adolescenza

Progettazione e valutazione individualizzata

Identificazione degli allievi con BES

Evoluzione dei principali modelli e sistemi  di classificazione della disabilità

Identificazione di alcune tipologie di disabilità

Identificazione dei disturbi specifici di apprendimento (DSA)

La diagnosi funzionale: lettura e uso

Il profilo dinamico funzionale: lettura e  uso

Il piano educativo individualizzato (PEI) e il piano didattico personalizzato (PdP), con riferimenti  alla  programmazione di classe e alle risorse disponibili

Il ruolo dell’insegnante nei confronti dell’adolescente

L’insegnante e la relazione d’aiuto, la facilitazione dell’apprendimento, la mediazione tra il soggetto disabile e l’ambiente di apprendimento

Procedure e strumenti di valutazione individualizzata

Lezione   stimolo  frontale

Analisi di casi e/o di pratiche

Sistematizzazione teorico-critica.

Eventuale produzione individuale (individuazione di indicatori per  griglie osservative; elaborazione di ipotesi didattiche)   

Osservazione e analisi di pratiche didattiche.

Elaborazione  di ipotesi di intervento

3. Gestione della classe  come comunità di integrazione, di insegnamento e di apprendimento

La classe  come ambiente di apprendimento e di comunicazione integrato

Il “modellamento” dell’ambiente e i caratteri distintivi dell’esperienza di apprendimento

Collaborazione tra insegnanti  di classe (delle discipline e di sostegno), a livello programmatico, organizzativo, metodologico, valutativo

La differenziazione  didattica in classe

L’insegnante e l’allievo di fronte all’errore e all’insuccesso

Lezione   stimolo  frontale

Analisi di casi e/o di pratiche.

Sistematizzazione teorico-critica.

Eventuale produzione individuale (individuazione di indicatori per  griglie osservative; elaborazione di ipotesi didattiche)   

Osservazione e analisi di pratiche didattiche.

Elaborazione  di ipotesi di intervento.  

4. Dal progetto scolastico al progetto di vita

Espansione del  PEI  nel progetto di vita

Percorsi di orientamento

(eventuali progetti sperimentali e buone prassi)

Transizione tra scuola ed extrascuola  (servizi socio-assistenziali, luoghi di  formazione, lavoro,   tempo libero)

Lezione  stimolo frontale

Analisi di casi e/o di pratiche.

Sistematizzazione teorico-critica.

Eventuale produzione individuale (individuazione di indicatori per  griglie osservative; elaborazione di ipotesi didattiche)   

Osservazione e analisi di pratiche didattiche.

Elaborazione  di ipotesi di intervento

5. Ausili e tecnologie per la disabilità

Presentazione delle risorse digitali per il reperimento di materiali specifici relativi alle disabilità

Presentazione dei principali sw compensativi

Lezione frontale

Esercitazione:  commento condiviso sui contenuti   e sulla loro applicazione

Osservazione e analisi di pratiche didattiche.

Elaborazione  di ipotesi di intervento