Corso di laurea in Scienze dell'Educazione

Ricerca empirica in educazione e media education (Savigliano)

Education Research and Media Education

Anno accademico 2019/2020

Sommario insegnamento

• Obiettivi formativi
• Risultati dell'apprendimento attesi
• Modalità di insegnamento
• Modalità di verifica dell'apprendimento
• Programma
• Testi consigliati e bibliografia
• Strumenti didattici

Obiettivi formativi

Il corso si propone di illustrare i principali metodi e strumenti della ricerca empirica in educazione e di fornire agli studenti gli strumenti teorici e metodologici per la lettura e la progettazione di ricerche compiute in differenti contesti educativi. Inoltre, i modelli teorici, gli strumenti e i metodi della ricerca educativa saranno applicati anche alla ricerca sula media education e alla ricerca educativa sui media.

1) Introduzione alle teorie e ai metodi principali della ricerca educativa;

2) Le strategie di ricerca;

3) Gli strumenti della ricerca nei contesti educativi, con accento sul confronto tra approccio qualitativo e quantitativo e sul rapporto con i media;

4) Sviluppo di competenze mediali utili per l'educatore

5) Scelta, progettazione e svolgimento di una ricerca "simulata" (per i frequentanti);

6) Costruzione degli strumenti;

7) Attuazione della ricerca (bibliografia, materiali on-line, uso degli strumenti, raccolta e analisi dati, interpretazione dei risultati);

8) Socializzazione dei risultati.

The course aims to illustrate the main methods and tools of empirical research in education and to provide students with the theoretical and methodological tools for reading and planning research carried out in different educational contexts. In addition, the theoretical models, tools and methods of educational research will also be applied to media education research and educational media research.

1) Introduction to the theories and main methods of educational research;

2) Research strategies;

3) Research tools in educational contexts, with emphasis on the comparison between qualitative and quantitative approach and on the relationship with the media;

4) Development of useful media skills for the educator

5) Choice, planning and carrying out of a "simulated" research (for attending students);

6) Construction of tools;

7) Implementation of research (bibliography, online materials, use of tools, data collection and analysis, interpretation of results);

8) Socializing the results.

Risultati dell'apprendimento attesi

Saper leggere e progettare una ricerca empirica

Sviluppare conoscenze e abilità relative ai media

Conoscere i sistemi mediali e sviluppare capacità critica sul rapporto tra educazione e media

Costruire competenze di ricerca in media-educazione

Knowing how to read and plan an empirical research

Develop media-related knowledge and skills

Know the media systems and develop critical skills on the relationship between education and the media

Building research skills in media education

Descrittori di Dublino

Conoscenza e capacità di comprensione: gli studenti devono conoscere le principali teorie riferite agli ambienti digitali, alla media education (ME) e alla riceerca educativa e mediaeducativa e devono saper comprendere i concetti principali e le pratiche legate ai due domini di conoscenza.

b) Capacità di applicare conoscenza e comprensione: gli studenti devono essere in grado di progettare un progetto di ricerca basato sulla ME, sostenibile con le caratteristiche del futuro contesto professionale e coerente nelle sue varie parti.

c) Autonomia di giudizio: gli studenti devono considerare pregi e limiti delle tecnologie digitali e dei mondi mediali; inoltre devono essere in grado di sviluppare pensiero critico nei confronti dell’uso e della produzione di scritture e materiali on line.

d) Abilità comunicative: gli studenti, in gruppo, devono presentare il loro progetto attraverso il racconto verbale accompagnato da una presentazione visuale e sonora.

e) Capacità di apprendimento: gli studenti devono dimostrare di aver sviluppato la capacità di collegare teorie e pratiche di tipo mediaeducativo, di saper scegliere strumenti e metodi in ambito digitale in coerenza con la loro progettualità e di saper collaborare con i loro “colleghi”.

Versione ENG

Design skills and implementation of media education paths

1. Knowledge and understanding: students must know the main theories related to digital environments, media education (ME) and educational and mediaeducational research and must be able to understand the main concepts and practices related to the two domains of knowledge.

   b) Ability to apply knowledge and understanding: students must be able to design a research project based on ME, sustainable with the characteristics of the future professional context and coherent in its various parts.

   c) Autonomy of judgment: students must consider the strengths and limitations of digital technologies and media worlds; they must also be able to develop critical thinking towards the use and production of online writings and materials.

   d) Communication skills: the students, in a group, must present their project through the verbal story accompanied by a visual and sound presentation.

   e) Learning skills: students must demonstrate that they have developed the ability to connect media-educational theories and practices, to know how to choose digital tools and methods in line with their planning and to know how to collaborate with their "colleagues".

Modalità di insegnamento

Lezioni frontali e lavori di gruppo con apprendimento a distanza.

Frontal lessons and group work with distance learning.

Modalità di verifica dell'apprendimento

Prova scritta con domande a risposta aperta e orale su tutto il programma, lavori di gruppo compresi (written test with open-ended and oral questions on the whole program, group work included).

Lo scritto verte su (the writing focuses on):

"I metodi della ricerca educativa" per i frequentanti

"Manuale di ricerca educativa" per i NON frequentanti

Programma

Parte istituzionale (institutional section)

1. TRINCHERO R., Manuale di ricerca educativa, Milano, Angeli, 2002 (cap. 1, 2, 3, 4, 5 e 6.)

2. TRINCHERO R., I metodi della ricerca educativa, Roma-Bari, Laterza, 2004 (per i frequentati, in alternativa a (2) Dispense del docente)

3. RIVOLTELLA P.C., Media Education, Brescia, La Scuola, 2017.

Parte monografica su "Approcci qualitativi nella ricerca educativa", un testo a scelta tra i seguenti (Monographic section on "Qualitative approaches in educational research", a text chosen from the following):

PAROLA A., Regia educativa. L'insegnante osservatore tra percorsi "in ricerca", linguaggi e strategie, Roma, Aracne, 2011.

PAROLA A., a cura di, L'educatore come ricercatore, Milano, Unicopli, 2007.

PAROLA A., ROBASTO D., Sperimentare e innovare nella scuola, Milano, Franco Angeli, 2014.

MAGNOLER P., Ricerca e formazione. La professionalizzazione degli insegnanti, Lecce, Pensa Multimedia, 2012.

SORZIO P., La ricerca qualitativa in educazione. Problemi e metodi, Roma, Carocci, 2005.

TELLESCHI R., TORRE G., Il primo colloquio con l'adolescente: esperienze nei diversi contesti istituzionali, Milano, Cortina, 1997.

Parte monografica sulla media education, un testo a scelta tra i seguenti (Monographic section on media education, a text chosen from the following):

BUCKINGHAM D., Media education, Trento, Erickson, 2006.

FELINI D., TRINCHERO R. Progettare la media education, Milano, Franco Angeli, 2015.

LANCINI M., Adolescenti navigati, Trento, Erickson, 2015.

Programma per i frequentanti (Program for attending students): 
"I metodi della ricerca educativa" + "Media Education" + relazione finale (con riferimento a "L'educatore come ricercatore") (totale 2 testi + relazione).

Programma per i NON frequentanti (Program for NON attending students): 
"Manuale di ricerca educativa" + "Media Education" + un testo a scelta per una delle due sezioni della monografica (totale 3 testi)

L'esame prevede una prova preliminare scritta.

The exam includes a preliminary written test.

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