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Oggetto:
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Pedagogia dell'infanzia

Oggetto:

Childhood education

Oggetto:

Anno accademico 2021/2022

Codice dell'attività didattica
FIL0109
Docente
Prof.ssa Paola Zonca (Titolare del corso)
Corso di studi
laurea triennale in Scienze dell'Educazione
Anno
2° anno
Periodo didattico
Primo semestre
Tipologia
Caratterizzante
Crediti/Valenza
6
SSD dell'attività didattica
M-PED/01 - pedagogia generale e sociale
Modalità di erogazione
Tradizionale
Lingua di insegnamento
Italiano
Modalità di frequenza
Facoltativa
Tipologia d'esame
Scritto
Prerequisiti
Buona conoscenza della storia della pedagogia e della pedagogia generale (per gli studenti di Scienze dell'Educazione quest'ultimo è PROPEDEUTICO, quindi non si potrà sostenere l'esame di Pedagogia dell'infanzia se non è stato fiscalizzato quello di Pedagogia generale)
Propedeutico a
Si consiglia la frequenza del corso PRIMA DI ENTRARE IN TIROCINIO
Oggetto:

Sommario insegnamento

Oggetto:

Obiettivi formativi

Gli/le studenti/esse saranno in grado di

  1. ricostruire criticamente il dibattito pedagogico contemporaneo e le principali teorie in merito all'educazione dell'infanzia 
  2. individuare le questioni critiche ed articolare il ragionamento pedagogico in merito al senso dell'educazione nella fascia 0-6 anni
  3. impiegare in modo critico le conoscenze teoriche e metodologico-operative per comprendere i bisogni educativi e formativi ed elaborare ipotesi di intervento
  4. conoscere prospettive per ascoltare i bambini
  5. focalizzare il ruolo dell'educatore
  6. contestualizzare il proprio intervento educativo anche in relazione all'equipe di lavoro e alle famiglie 

The student will be able to

  1. reconstruct critically the contemporary pedagogical debate and the main theories regarding the childhood education
  2. identify critical issues and articulate pedagogical reasoning regarding the meaning of education in the 0-6 age
  3. critically employ the theoretical and methodological-operative knowledge to understand the educational and training needs and to elaborate hypotheses
  4. learn about perspectives for listening to children
  5. focus on the role of the educator
  6. contextualize their educational intervention also in relation to the work team and families

 

Oggetto:

Risultati dell'apprendimento attesi

Conoscenza e capacità di comprensione 

Alla fine dell'insegnamento lo/la studente/ssa dovrà saper:

- Riconoscere le questioni epistemologiche alla base della pedagogia dell’infanzia

- Descrivere l’evoluzione dell’idea di bambino nell’educazione contemporanea

- Riconoscere ed analizzare i luoghi e le pratiche educative attuali

- Descrivere il ruolo dell'educatore in relazione ai servizi per l’infanzia 

- Utilizzare strumenti critici e riflessivi nel quotidiano esercizio della professione

Abilità comunicative

Alla fine dell'insegnamento lo/la studente/ssa dovrà saper:

- Utilizzare il linguaggio specifico della disciplina 

- Comunicare le ragioni delle scelte educative

- Saper ascoltare la prospettiva dei bambini

Autonomia di giudizio

Al termine dell'insegnamento lo/la studente/ssa dovrà saper:

- Fare confronti e collegamenti fra modelli pedagogici e istituzioni educative

- Utilizzare strumenti critici e riflessivi nella pratica professionale

- Integrare presupposti teorici e pratica educativa 

- Interpretare in modo critico una proposta educativa

- Orientare l'azione educativa in relazione alla specificità del contesto

Knowledge and understanding:

By the end of the teaching, students should be able to:

- know the main epistemological issues of contemporary childhood education;

- Describe the evolution of the idea of ​​child in contemporary education;

- Recognise and analyse the contemporary context of educational practices;

- Describe the role of educators, with a special regard to their work in ECEC;

Communication skills:

- Knowledge of the scientific language of the subject

- Communicate the reasons for educational choices

- Knowing how to listen to the perspective of children

- Draw comparisons and links between different pedagogical models and educational institutions.

- Use critical and reflective tools in their everyday professional practice

- Relate theorethical backgrounds to educational practices;

- Critically analyse an educational proposal;

- Build a context-related educational proposal

 

Oggetto:

Modalità di insegnamento

L'insegnamento si articola in 36 ore di didattica frontale che prevedono una forte componente interattiva tra docente e studenti/esse. Si svolgerà attraverso lezioni frontali, lettura di brani, lavori di gruppo, esercitazioni, visione di filmati, se possibile interventi di esperti e discussioni.

Teacher presentations and guided discussions starting from suggestions and texts provided in classroom; groupwork activities; (whenever possible) meetings with experts in the field and discussions.

 

Oggetto:

Modalità di verifica dell'apprendimento

In caso di restrizioni legate all'emergenza sanitaria l'esame si svolgerà in forma orale in collegamento Webex

La verifica finale degli apprendimenti avverrà attraverso una prova scritta di 60 minuti (3 domande aperte con righe definite, una su ogni libro in programma) volta a verificare l'avvenuto apprendimento, la padronanza concettuale, la proprietà di linguaggio e la capacità d'interpretazione, di sintesi e di lettura critica. Ogni risposta potrà valere fino a 10 punti per un totale di 30/30.

 

 

Oggetto:

Attività di supporto

Settimanalmente (o ogni 15 giorni) in base alle necessità, si riserva un'ora di lezione per domande e richieste degli/lle studenti/esse

Oggetto:

Programma

Concezione dell'infanzia (Emmi Pikler)

La cura: pedagogia della quotidianità

Il ruolo dell'adulto

Curricolo 0-6

Il tempo in educazione 

Gli spazi nei servizi per l'infanzia

Le relazioni (tra adulto e bambino, tra pari, con le famiglie )

Il gioco

Ascolto del bambino

Approccio a mosaico

 

Conception of childhood (Emmi Pikler and Elinor Goldschmied)

Early education curriculum

The care: routine

Time in education

The spaces

THe relationship (child/adult, between children and with families)

Play time

Listeninig to the baby

The Mosaic approach

 

 

Testi consigliati e bibliografia



Oggetto:
Libro
Titolo:  
Bambini attivi e autonomi. A cosa serve l'adulto? L'esperienza di Lóczy
Anno pubblicazione:  
2016
Editore:  
Zeroseiup
Autore:  
Cocever E.
ISBN  
Capitoli:  
Tutti
Obbligatorio:  
Si


Oggetto:
Libro
Titolo:  
Educare l'infanzia. Temi chiave per i servizi 0-6
Anno pubblicazione:  
2018
Editore:  
Carocci
Autore:  
Bondioli A. - Savio D.
ISBN  
Capitoli:  
Tutti
Obbligatorio:  
Si


Oggetto:
Libro
Titolo:  
Ascoltare i bambini. L'approccio a mosaico
Anno pubblicazione:  
2014
Editore:  
Junior
Autore:  
Clark A. - Moss P.
ISBN  
Obbligatorio:  
Si
Oggetto:

NON VI E' ALCUNA DISTINZIONE DI PROGRAMMA PER FREQUENTANTI E NON FREQUENTANTI

In totale 3 libri

  1. Cocever E. (a cura), Bambini attivie autonomi. A cosa serve l'adulto? L'esperienza di Lóczy, Zeroseiup, 2016.
  2. Bondioli A. - Savio D., Educare l'infanzia. Temi chiave per i servizi 0-6, Carocci, Roma, 2018.
  3. Clark A. - Moss P., Ascoltare i bambini. L'approccio a mosaico, Junior, Parma, 2014.

Per il programma da 9 cfu vedere l'ultimo insegnamento in vigore 2020/21

3 libri

  1. Cocever E. (a cura), Bambini attivie autonomi. A cosa serve l'adulto? L'esperienza di Lóczy, Zeroseiup, 2016.
  2. Bondioli A. - Savio D., Educare l'infanzia. Temi chiave per i servizi 0-6, Carocci, Roma, 2018.
  3. Clark A. - Moss P., Ascoltare i bambini. L'approccio a mosaico, Junior, Parma, 2014.

 



Oggetto:

Note

“Le modalità di svolgimento dell’attività didattica potranno subire variazioni in base alle limitazioni imposte dalla crisi sanitaria in corso. Le lezioni si svolgono anche in diretta streaming mediante piattaforma Webex (https://unito.webex.com/meet/paola.zonca) 

Si consiglia di iscriversi all’insegnamento su piattaforma Moodle così da ricevere tempestivamente le comunicazioni da parte della docente”.

Coloro che avessero inserito questo esame come 'esame a scelta' possono attenersi al programma d'esame. Chi avesse inserito l'esame di Pedagogia dell'Infanzia da 9 cfu nelle coorti precedenti può seguire l'ultimo programma d'esame in vigore 4 libri (1. Zonca-Colombini Oppure Zonca; 2. Bondioli-Savio, 3. Musi; 4. Moletto-Zucchi) nell'a.a. 2020/21

 
"Per gli studenti/esse con DSA o disabilità, si prega di prendere visione delle modalità di supporto (https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-con-disabilita) e di accoglienza (https://www.unito.it/accoglienza-studenti-con-disabilita-e-dsa) di Ateneo, ed in particolare delle procedure necessarie per il supporto in sede d’esame ( https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-con-disabilita/supporto-agli-studenti-con-disabilita-sostenere-gli-esami )
Oggetto:
Ultimo aggiornamento: 04/10/2021 13:53

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