Corso di laurea in Scienze dell'Educazione

L'insegnamento si propone di analizzare e discutere come progettare esperienze e interventi educativi di qualità nei servizi educativi per la prima infanzia.
L'insegnamento si pone come finalità quella di sviluppare le competenze professionali degli educatori nell'area della progettazione educativa e della documentazione.

Al termine dell'insegnamento gli studenti e le studentesse avranno acquisito:

Conoscenze e capacità di comprensione

Riconoscere la progettazione come competenza pedagogica che orienta l'azione educativa

Conoscere i principali modelli e strumenti della progettazione pedagogica nei servizi educativi per la prima infanzia

Comprendere le diverse fasi del processo progettuale

Conoscenze e capacità di applicazione

Capacità di applicare le modalità progettuali nei contesti per la prima infanzia

Saper collegare le esperienze educative e casi pratici ai contenuti teorici

Autonomia di giudizio

Saper progettare esperienze e interventi educativi in relazione al contesto di riferimento e alla partecipazione dei vari soggetti che entrano in gioco nel processo educativo

Capacità di apprendere

Saper analizzare il processo di progettazione come mezzo di sviluppo e innovazione della propria identità professionale

Integrare l'apporto dato dai testi studiati in una presentazione organica,

Trasferire nella pratica professionale i concetti teorici appresi.

Abilità comunicative

Acquisire padronanza del lessico pedagogico-didattico

Potenziare le abilità sociali e cooperative

Progettare nei servizi per l’infanzia
Modalità progettuali (per obiettivi, sfondo integratore, campi di esperienza, laboratori…)
Spazi al nido
Progettare la documentazione al nido
Documentazione per autoformarsi

L'insegnamento si articola in 48 ore di didattica frontale che prevedono una forte componente interattiva tra docente e studenti/esse. Si svolgerà attraverso lezioni frontali, lettura di brani, lavori di gruppo, esercitazioni, visione di filmati, se possibile interventi di esperti e discussioni.

 

La verifica finale degli apprendimenti avverrà attraverso una prova orale (circa due/tre domande aperte su ogni libro in programma) volta a verificare l'avvenuto apprendimento, la proprietà di linguaggio e la capacità d'interpretazione, di sintesi e di lettura critica. Le modalità con le quali lo/a studente/ssa strutturerà la risposta, la padronanza dei concetti e la loro esemplificazione, la capacità di argomentare, il livello di approfondimento del tema, l’utilizzo di un adeguato lessico consentiranno al docente di valutare se e in quale misura siano stati raggiunti gli obiettivi formativi dell'insegnamento.

Settimanalmente (o ogni 15 giorni) in base alle necessità, si riserva un'ora di lezione per domande e richieste degli/lle studenti/esse

Il Laboratorio relativo all'insegnamento assegna 1 CFU, e la sua proficua frequenza e attiva partecipazione, è requisito indispensabile per poter accedere alla prova d'esame finale.

Ognuno dei laboratori si propone di tradurre i principi e modelli della progettazione educativa in percorsi operativi e proposte concrete, approfondendo ognuno uno specifico ambito d'azione, al fine di sviluppare le competenze progettuali in contesti educativi per la prima infanzia.

I laboratori, salvo diversa indicazioni ministeriale, si terranno in presenza.

Si pregano gli/le studenti/sse di leggere con attenzione il Regolamento dei Laboratori.

Si ricorda che i laboratori sono rivolti esclusivamente agli studenti e alle studentesse iscritte all'indirizzo nidi dalla corte 2019/2020. Non possono iscriversi coloro che provengono da altri indirizzi o corsi di laurea o anni precedenti.

 

Ulteriori testi verrano indicati nel corso delle lezioni e su piattaforma Moodle nella pagina dell'insegnamento