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Oggetto:
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Pedagogia dell'inclusione (Savigliano)

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Inclusive pedagogy

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Anno accademico 2020/2021

Codice attività didattica
FIL0105
Docente
Cecilia Marchisio (Titolare del corso)
Corso di studio
laurea triennale in Scienze dell'Educazione
Anno
2° anno
Periodo
Da definire
Tipologia
Caratterizzante
Crediti/Valenza
9
SSD attività didattica
M-PED/03 - didattica e pedagogia speciale
Erogazione
Mista
Lingua
Italiano
Frequenza
Facoltativa
Tipologia esame
Scritto
Prerequisiti
Per sostenere l'esame occorre avere superato l'esame di Pedagogia generale
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Sommario del corso

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Obiettivi formativi

Questo insegnamento si propone di affrontare e approfondire alcune fra le principali questioni relative all’inclusione  delle persone con disabilità. La prospettiva con cui i temi saranno trattati è quella del paradigma di riferimento della Convenzione ONU per i diritti delle persone con disabilità. Si esaminerà il percorso di deistituzionalizzazione compiuto in Italia (chiusura del manicomi, inclusione scolastica degli alunni con disabilità) e si daranno elementi per comprendere e orientarsi nella costruzione dei sostegni alla cittadinanza delle persone con disabilità. Si offriranno elementi per conoscere il lavoro educativo sul contesto e sul territorio.

This teaching aims to address and deepen some of the main issues related to the inclusion of people with disabilities. The perspective with which the topics will be treated is that of the reference paradigm of the UN Convention for the rights of people with disabilities. The deinstitutionalization process carried out in Italy will be examined (closure of the asylum, school inclusion of pupils with disabilities) and elements will be given to understand and orientate themselves in the construction of supports for citizenship of people with disabilities. Elements will be offered to get to know the educational work on the context and on the territory.

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Risultati dell'apprendimento attesi

Conoscenza e comprensione

Al termine dell'insegnamento gli studenti e le studentesse dovranno  conoscere e comprendere i paradigmi di riferimento che sottostanno alla costruzione di servizi e sostegni per le persone con disabilità sensoriale, intellettiva, fisico-motoria, complessa. Dovranno altresì conoscere il lavoro educativo di prossimità

Capacità di applicare conoscenza e comprensione

Al termine dell'insegnamento gli studenti e le studentesse dovranno

  • essere in grado di orientarsi e conoscere i servizi per la disabilità
  • essere capaci di effettuare collegamenti tra i diversi aspetti del percorso di deistituzionalizzazione delle persone fragili (chiusura dei manicomi, inclusione scolastica delle persone con disabilità
  • orientarsi relativamente ai temi della progettazione partecipata, ai servizi family friendly, ai percorsi personalizzati, a buone pratiche inclusive nei confronti di persone fragili

Autonomia di giudizio

Al termine dell'insegnamento gli studenti e le studentesse dovranno essere in grado di riconoscere il paradigma di riferimento dei servizi per la disabilità che incontrano, in particolare relativamente alle questioni del potere, della libertà e del sostegno alla partecipazione al mondo di tutti

Abilità comunicative

Al termine dell'insegnamento gli studenti e le studentesse dovranno essere in grado di utilizzare un linguaggio e una terminologia adeguati nel descrivere le questioni relative alle persone con disabilità

 Capacità di apprendimento

Al termine dell'insegnamento  gli studenti e le studentesse dovranno essere in grado di  connettere le conoscenze e competenze acquisite alla realtà professionale.

Knowledge and understanding

At the end of the course, the students will have to know and understand the reference paradigms that underlie the construction of services and supports for people with sensory, intellectual, physical-motor and complex disabilities. They will also have to know the educational work of proximity

Ability to apply knowledge and understanding

At the end of the course, the students will have to

be able to find your way around and learn about disability services
be able to make connections between the different aspects of the path of deinstitutionalization of frail people (closing of asylums, school inclusion of people with disabilities
focus on the issues of participatory planning, family friendly services, personalized paths, inclusive good practices towards fragile people
Judgment autonomy

At the end of the course, the students will have to be able to recognize the reference paradigm of the services for the disability they encounter, in particular in relation to the issues of power, freedom and support for participation in the world of all.

Communication skills

At the end of the course, the students must be able to use adequate language and terminology in describing issues related to people with disabilities.

Learning ability

At the end of the course, the students must be able to connect the knowledge and skills acquired to the professional reality.

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Programma

La famiglia di fronte alla nascita di un bambino con disabilità

Cenni di storia della disabilità

Le deistituzionalizzazione

 Visioni della disabilità: modello medico, modello sociale, modello biopsicosociale, disability studies

La Convenzione Onu per i diritti delle persone con disabilità come base del lavoro educativo

Verso nuovi modelli di presa in carico: reti e capitale sociale e il ruolo dell'educatore

Vita indipendente e disabilità sensoriale: comunicazione e autonomia

Vita indipendente e disabilità motoria

Vita indipendente e disabilità intellettiva: scuola, lavoro, sessualità e abitare

 La famiglia: niente per noi senza di noi

La coprogettazione e la personalizzazione (PEI, ICF..)

 La legge 104/92

L'organizzazione dei servizi e la 328/00

Promozione dell'invecchiamento attivo

The family facing the birth of a child with disabilities

Notes on the history of disability

The deinstitutionalization

Visions of disability: medical model, social model, biopsychosocial model, disability studies

The UN Convention for the Rights of Persons with Disabilities as a basis for educational work

Towards new models of taking charge: networks and social capital and the role of the educator

Independent living and sensory disability: communication and autonomy

Independent living and motor disability

Independent living and intellectual disability: school, work, sexuality and living

The family: nothing for us without us

Co-design and customization (PEI, ICF ..)

Law 104/92

The organization of services and 328/00

Promotion of active aging

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Modalità di insegnamento

L’insegnamento si articola in 54 ore di didattica (principalmente a distanza, in modalità sincrona e asincrona), che prevedono costante interazione tra docente e student*. 

Le attività didattiche prevedono:

-  presentazione dei temi del programma attraverso lezioni che si avvalgono del supporto delle tecnologie (slide, video, risorse internet...);

-  esercizi individuali  per la comprensione e il consolidamento degli apprendimenti (principalmente sulla piattaforma e-learning dell'insegnamento);

-  discussione collettiva sulle criticità e sugli aspetti positivi emersi nello svolgimento degli esercizi.

 

Se la situazione sanitaria lo renderà possibile si svolgeranno incontri ed esercitazioni in piccolo gruppo

The teaching is divided into 54 hours of teaching (mainly at a distance, in synchronous and asynchronous mode), which provide for constant interaction between teacher and student *.
The didactic activities include:
- presentation of the program themes through lessons that make use of the support of technologies (slides, videos, internet resources ...);
- individual exercises for the understanding and consolidation of learning (mainly on the teaching e-learning platform);
- collective discussion on the critical issues and positive aspects that emerged in the performance of the exercises.

If the health situation makes it possible, small group meetings and exercises will take place

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Modalità di verifica dell'apprendimento

Esame scritto su piattaforma Moodle: 40 domande con risposta a scelta multipla su tutti gli argomenti d'esame

Written exam on Moodle platform: 40 questions with multiple choice answers on all exam topics

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Testi consigliati e bibliografia

Oltre ai testi indicati tutte le dispense ed i video caricati nel "Materiale didattico" sono argomento d'esame.

Percorsi di vita e disabilità Strumenti di coprogettazione
Autore: Cecilia Maria Marchisio Edizione: 2019
Casa editrice: Carocci
ISBN: 9788874668212

I diritti delle persone con disabilità. Percorsi di attuazione della convezione ONU

 Autore: Natascia Curto, Cecilia Maria Marchisio

Edizione: 2020

Casa editrice: Carocci

ISBN: 9788874668373

 

In addition to the texts indicated, all the lecture notes and videos uploaded in the "Teaching material" are subject of examination.

Percorsi di vita e disabilità Strumenti di coprogettazione
Autore: Cecilia Maria Marchisio Edizione: 2019
Casa editrice: Carocci
ISBN: 9788874668212

I diritti delle persone con disabilità. Percorsi di attuazione della convezione ONU

 Autore: Natascia Curto, Cecilia Maria Marchisio

Edizione: 2020

Casa editrice: Carocci

ISBN: 9788874668373

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Note

Le modalità di svolgimento dell'attività didattica (e le relative modalità di esame) potranno subire variazioni  in base alle limitazioni imposte dalla crisi sanitaria in corso. Si consiglia di iscriversi al corso per ricevere via mail comunicazione tempestiva delle eventuali variazioni.

In ogni caso è assicurata la modalità a distanza per tutto l'anno accademico.

The methods of carrying out the teaching activity (and the related examination methods) may vary according to the limitations imposed by the current health crisis. It is advisable to enroll in the course to receive timely notification via email of any changes.
In any case, the remote mode is ensured throughout the academic year.

Registrazione
  • Aperta
    Apertura registrazione
    01/09/2020 alle ore 00:00
    Chiusura registrazione
    30/06/2021 alle ore 00:00
    Oggetto:
    Ultimo aggiornamento: 19/10/2020 09:49
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