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Oggetto:
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Psicologia dell'apprendimento e della memoria

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Psychology of learning and memory

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Anno accademico 2020/2021

Codice dell'attività didattica
FIL0212
Docente
Dott. Francesco Iani' (Titolare del corso)
Corso di studi
laurea triennale in Scienze dell'Educazione
Anno
3° anno
Periodo didattico
Primo semestre
Tipologia
Di base
Crediti/Valenza
6
SSD dell'attività didattica
M-PSI/01 - psicologia generale
Modalità di erogazione
Mista
Lingua di insegnamento
Italiano
Modalità di frequenza
Facoltativa
Tipologia d'esame
Orale
Oggetto:

Sommario insegnamento

Oggetto:

Obiettivi formativi

Il corso si propone di fornire le principali conoscenze sul funzionamento della memoria umana e sui meccanismi cognitivi che regolano l'apprendimento. Si approfondiranno nello specifico i processi alla base dell'apprendimento "profondo", e le principali tematiche che derivano dall'applicazione delle ricerche sulla memoria in ambito educativo. 

The course aims at providing students with the main knowledge on the human memory and on the cognitive mechanisms underlying learning. Specifically, the processes underlying the "deep learning" will be analyzed in detail, as well as the main topics resulting from the application of the memory researches in educational contexts. 

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Risultati dell'apprendimento attesi

Lo studente deve essere in grado di utilizzare in modo critico le conoscenze acquisite sulla memoria umana e la psicologia dell'apprendimento al fine di operare efficacemente in contesti educativi.

By the end of the course, the students should be able to use the knowledge acquired on human memory and learning in order to work in educational contexts.

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Modalità di insegnamento

Lezioni a distanza in modalità sincrona tramite piattaforma webex (gli iscritti al corso riceveranno link per accedere). Alcune lezioni specifiche verranno erogate in modalità asincrona tramite piattaforma moodle.  

Synchronous online lectures.

 

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Modalità di verifica dell'apprendimento

L'insegnamento prevede un esame finale orale. 

The final exam will be oral.

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Programma

 In questo corso analizzeremo e discuteremo alcune prospettive sulla natura della memoria umana e della rappresentazione della conoscenza. Inoltre affronteremo tematiche più specifiche, quali:

_ le caratteristiche di base dei diversi sistemi di memoria e il loro funzionamento;

_ l'esperienza soggettiva del ricordo;

_ le diverse funzioni della memoria e le tecniche per migliorarla;

_ i meccanismi di recupero dell'informazione;

_ i processi di oblio;

_ i livelli di apprendimento;

_ il ruolo del corpo nell'apprendimento;

_ l'apprendimento e la memoria nelle neuroscienze.

The course will present some perspectives on the nature of the human memory and the knowledge representation. Further, the course will present specific topics, such as:

_  the basic features of the different memory systems;

_ the subjective experience of remembering;

_ the different functions of memory and the techniques to improve it;

_ the information retrieval;

_ the forgetting processes;

_ depth of processing in learning;

_ the role of the body in learning;

_ learning and memory in neuroscience.

 

Testi consigliati e bibliografia

Oggetto:

La Memoria. Alan Baddeley, Michael W. Eysenck, Michael C. Anderson, Edizioni Il Mulino, 2011

Un articolo a scelta tra:

Bucciarelli, M. (2007). How the construction of mental models improves learning. Mind & Society6(1), 67-89.

Cook, S. W., Yip, T. K., & Goldin-Meadow, S. (2010). Gesturing makes memories that last. Journal of memory and language63(4), 465-475.

Craik, F. I., & Lockhart, R. S. (1972). Levels of processing: A framework for memory research. Journal of verbal learning and verbal behavior11(6), 671-684.

Cutica, I., & Bucciarelli, M. (2008). The Deep Versus the Shallow: Effects of Co‐Speech Gestures in Learning From Discourse. Cognitive Science32(5), 921-935.

Macedonia, M., Müller, K., & Friederici, A. D. (2011). The impact of iconic gestures on foreign language word learning and its neural substrate. Human brain mapping, 32(6), 982-998.

Ianì, F. (2019). Embodied memories: Reviewing the role of the body in memory processes. Psychonomic bulletin & review26(6), 1747-1766.

La Memoria. Alan Baddeley, Michael W. Eysenck, Michael C. Anderson, Edizioni Il Mulino, 2011

Bucciarelli, M. (2007). How the construction of mental models improves learning. Mind & Society6(1), 67-89.

Cook, S. W., Yip, T. K., & Goldin-Meadow, S. (2010). Gesturing makes memories that last. Journal of memory and language63(4), 465-475.

Craik, F. I., & Lockhart, R. S. (1972). Levels of processing: A framework for memory research. Journal of verbal learning and verbal behavior11(6), 671-684.

Cutica, I., & Bucciarelli, M. (2008). The Deep Versus the Shallow: Effects of Co‐Speech Gestures in Learning From Discourse. Cognitive Science32(5), 921-935.

Macedonia, M., Müller, K., & Friederici, A. D. (2011). The impact of iconic gestures on foreign language word learning and its neural substrate. Human brain mapping, 32(6), 982-998.

Ianì, F. (2019). Embodied memories: Reviewing the role of the body in memory processes. Psychonomic bulletin & review26(6), 1747-1766.



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Ultimo aggiornamento: 24/09/2020 13:28

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