Corso di laurea in Scienze dell'Educazione

Il corso si propone di sviluppare nello studente la capacità di collaborare alla descrizione dei problemi di salute e qualità della vita presenti in una comunità e 
alla progettazione di programmi utili a promuoverne la salute.

 

Al termine del corso lo studente avrà conoscenze e competenze sui diversi punti del programma che sono di seguito riportatati.

Il Corso è gestito da due docenti: la prof. Lemma Patrizia e la prof. Lingua Simonetta e verrà erogato interamente on-line.

Tutti i materiali saranno disponibili su e-learning al seguente link: 

https://elearning.unito.it/scienzeumanistiche/course/view.php?id=2226

I link alla stanza webex per gli incontri programmati saranno di volta in volta  comunicati nella sezione avvisi del corso su e-learning. 
Tutte le comunicazioni raggiungeranno gli studenti iscritti al corso on line. 

Si prega di prendere visione del corso al link allegato sopra.

Al termine del corso verrà svolta una prova scritta (domande a risposta multipla e breve su piattaforma moodle) e una successiva prova orale (alla quale accederanno coloro che, nella precedente prova scritta, avranno raggiunto un punteggio sufficiente). La valutazione finale terrà conto degli esiti del lavoro prodotto durante le ore di didattica integrativa.

Il corso si propone di discutere le caratteristiche dell'approccio ecologico alla salute e gli elementi che caratterizzano i diversi modelli di progettazione che vengono utilizzati nel campo della promozione della salute. 

Al termine del corso gli studenti sapranno:
 1 - Descrivere il ruolo della medicina nel miglioramento osservato nei livelli di salute della popolazione e le grandi transizioni che hanno caratterizzato il novecento: epidemiologica e demografica; nutrizionale; energetica ed ecologica; 
2 -  Discutere l'evolversi del concetto di rischio nella modernità; le principali variabili che ampliano la forbice tra accettazione e accettabilità del rischio; la relazione tra alcuni aspetti della cultura moderna (economismo, materialismo, consumismo ed individualismo) e la salute.
3 - Descrivere le principali caratteristiche del fenomeno delle disuguaglianze negli esiti di salute.
4 - Discutere il modificarsi nel tempo del concetto di salute.
5 - Definire i seguenti termini: prevenzione e storia naturale delle malattie; ambiente ecologico nella proposizione di Bronfenbrenner.
6 - Discutere la relazione tra capitale sociale e salute.
7 - Discutere i principi su qui si fonda la promozione della salute, delineati con la Carta di Ottawa, e individuare azioni e attività strategiche necessarie a perseguirla.
8 - Individuare le principali tappe di un percorso di progettazione in promozione della salute e descrivere le tappe del modello PRECEDE-PROCEED di Green. 
9 - Descrivere i metodi utili a condurre in una comunità l'analisi della realtà e individuare gli strumenti adeguati rispetto ai bisogni conoscitivi e ai diversi contesti. 
10 - Discutere le principali caratteristiche delle tappe del processo di analisi del problema (la sua definizione, l'identificazione delle cause e delle soluzioni efficaci).
11 - Discutere caratteristiche e criticità della valutazione nelle azioni di promozione della salute. 
12 - Identificare i fattori che condizionano i comportamenti correlati alla salute. 
13 - Descrivere le principali teorie utilizzate per spiegare l'iniziare ed il persistere di comportamenti correlati alla salute.
14 - Discutere le caratteristiche dei diversi modelli di progettazione (direttivo, concertativo, euristico) e l'uso che della partecipazione della comunità viene fatto nelle diverse aree culturali che si occupano di salute.
15 - Descrivere le principali caratteristiche dei processi deliberativi e le regole operative per avviarli.
16 - Discutere gli assunti su cui si basa la comunicazione delle informazioni legate alla salute
17 - Descrivere l'evolversi del concetto di educazione alla salute e l'emergere di quello di Health Literacy.     
18 - Descrivere il significato dei termini Advocacy e Partnership
19 - Descrivere lo stato di salute di una popolazione:
19a - Identificare gli elementi costitutivi del metodo epidemiologico
19b - Definire ed usare correttamente i termini mortalità, letalità, incidenza, prevalenza, tasso, rischio relativo
19c - Calcolare misure di frequenza e di associazione: tassi di incidenza, prevalenza, tassi grezzi e specifici, rischio relativo
19d - Leggere e costruire tabelle, grafici, istogrammi ed altre forme di rappresentazione dei dati

APPROFONDIMENTI TEMATICI

• Descrivere lo stato di salute di una popolazione: il caso degli adolescenti italiani
• Descrivere lo stato di salute di una popolazione: il caso della popolazione migrante

Promuovere Salute: Principi e Strategie
Autore: Patrizia LemmaEdizione: 2018
Casa editrice: Il pensiero Scientifico Editore
ISBN: 978-88-490-0626-1
Url: https://pensiero.it/catalogo/libri/promuovere-salute

Durante il corso verranno inoltre distribuiti e allegati alla piattaforms e-learnign appunti dattiloscritti che andranno ad arricchire la bibliografia necessaria per la preparazione dell'esame. Questi ultimi materiali, insieme alle slide del corso, saranno accessibili attraverso le pagine dedicate (scrigno).

- Le modalità di svolgimento dell’attività didattica potranno subire variazioni in base alle limitazioni imposte dalla crisi sanitaria in corso. In ogni caso è assicurata la modalità a distanza per tutto l’anno accademico

- Per gli studenti/esse con DSA o disabilità, si prega di prendere visione delle modalità di supporto (https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-con-disabilita) e di accoglienza (https://www.unito.it/accoglienza-studenti-con-disabilita-e-dsa) di Ateneo, ed in particolare delle procedure necessarie per il supporto in sede d’esame (https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-con-disabilita/supporto-agli-studenti-con-disabilita-sostenere-gli-esami).”