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Pedagogia sociale e della devianza (Savigliano) - 2015/2016

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SOCIAL PEDAGOGY AND DEVIANCE

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Anno accademico 2015/2016

Codice dell'attività didattica
SCF0559
Docente
Prof. Lorena Milani (Titolare del corso)
Corso di studi
laurea triennale in Scienze dell'Educazione
Anno
2° anno
Periodo didattico
Secondo semestre
Tipologia
Caratterizzante
Crediti/Valenza
9
SSD dell'attività didattica
M-PED/01 - pedagogia generale e sociale
Modalità di erogazione
Tradizionale
Lingua di insegnamento
Italiano
Modalità di frequenza
Facoltativa
Tipologia d'esame
Orale
Prerequisiti
Conoscenze di base di pedagogia generale
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Sommario del corso

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Obiettivi formativi

Il corso mira a fornire:

- conoscenze nei campi di ricerca della pedagogia sociale, fornendo contemporaneamente una visione chiara del ruolo e delle competenze dell’educatore e della pratica professionale in équipe;

- strumenti di base per applicare le competenze professionali dell’educatore nel contesto;

- concetti chiave utili a formulare giudizi e riflessioni i ambito educativo;

- linguaggio specifico della pedagogia sociale;

- strumenti per apprender ad apprendere: riflessioni su e dentro l’azione; codifica di testi e materiali online; capacità di ricerca

The course aims to provide:

- Knowledge in the fields of research of social pedagogy, while providing a clear view of the role and responsibilities of the educator and professional practice as a team;

- Basic tools to apply professional skills in the context of the educator;

- Key concepts useful in making judgments and reflections the field of education;

- Specific language of social pedagogy

- Tools for learning to learn: Reflections on and inside the action; coding of texts and documents; research capacity

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Risultati dell'apprendimento attesi

- Orientarsi nell’orizzonte epistemologico della pedagogia sociale;

- Riflettere sulle competenze dell’educatore professionale e sulle competenze collettive di équipe;

- Padroneggiare le conoscenze in circolarità teoria-prassi nei diversi campi nei quali si esprime la pedagogia sociale;

- Saper esaminare secondo una prospettiva educativa sociale l’ambito del diritto minorile con particolare attenzione alla Convezione internazionale dei diritti dei bambini del 1989 e al D.P.R. 448/1988;
- Cogliere il legame tra giustizia, inclusione, intercultura ed educazione nel ruolo dell’educatore in ambito sociale;

- Esplorare contesti/luoghi educativi dell’educativa inclusiva e promozionale tra territorio, comunità ed empowerment per mettere in campo le competenze per educare nel lavoro sociale con particolare attenzione alle competenze di collettive di équipe.

- Orientating in the epistemology horizon of social pedagogy.

- Consider the competencies of the professional educator and the collective competencies of a team.

- Mastering the knowledge in a logic of circularity between theory and praxis in the different fields in which the education expresses itself in a social perspective.

- Knowing how to examine an educational perspective according to the social context of juvenile law with particular attention to the International Convention of the Rights of the Child of 1989 and  D.P.R. 448/1988.

- Seize the link between justice, inclusion, intercultural education and the role of the educator in the social sphere.

- Exploring contexts / places of education for an inclusive promotional educative action between territory, community and empowerment for education in social work, with particular attention to the collective competencies in team.

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Modalità di insegnamento

La lezione prevede il coinvolgimento attivo degli studenti, la discussione e l'utilizzo di numerosi strumenti: slide, film, testi online e libri, immagini ed eventuali significative testimonianze registrare o in presenza; attività di gruppo ed esercitazioni in aula.

 

The lesson includes the active involvement of
the students, the discussion and the use of several instruments: slides, films,
books and online texts, images and any significant evidence or record in the
presence; group activities and classroom exercises.

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Modalità di verifica dell'apprendimento

Interrogazione
orale con domande mirate a misurare conoscenze, capacità di comprensione,
autonomia di giudizio e abilità comunicative. Studenti frequentanti:
elaborazione di documentazioni attinenti ai temi trattati utilizzando il cooperative learning e attraverso
esercitazioni per valutare la capacità di riflessione e di applicazione.
Studenti non frequentanti: elaborazione di progetto che sarà presentato in sede
di esame e di un elaborato scritto su un tema scelto tra quelli esposti.

Oral question with questions designed to measure knowledge, understanding, independent judgment and communication skills. Attending students: preparation of documents related to the topics covered using cooperative learning and through exercises to evaluate the capacity for reflection and application. Non-attending students: preparation of the project, which will be presented in the examination and an essay on a topic selected among those exposed

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Programma

Il programma è suddiviso in
tre parti fra loro articolate:

- il campo della pedagogia sociale, le diverse definizioni da un punto di vista
storico e le acquisizioni in merito alle principali prospettive contemporanee
in interazione con le competenze dell’educatore professionale;

- l’idea di giustizia in ambito socio-pedagogico nella società complessa:
giustizia e società, giustizia ed educazione, giustizia e diritti, giustizia,
educazione e politica; le competenze dell’educatore in prospettiva sociale tra
diritto, inclusione e marginalità; competenze collettive e lavoro di équipe.

- aree di marginalità  e ruolo
dell’educatore nelle sfide educative: disagio, disadattamento e devianza;
l’animazione come metodologia per la partecipazione sociale; immigrazione tra
inclusione e partecipazione; la diversa abilità; bambini di strada; adulti
marginali e nuove povertà; anziani e nuove prospettive educative.

The program is divided into three parts each articulated:

- The field of social pedagogy, different definitions from historical point of view and acquisitions of major contemporary perspectives in interaction with the professional skills of the educator; collective competencies and teamwork.

- The idea of justice in the education in complex society: justice and society; justice and education; justice and rights; justice, education and political skills education in social perspective; inclusion and marginality.

- Marginal areas, social inclusion, social animation and educational challenges: hardship, maladjustment and social deviance; animation as a methodology for social participation; immigration between inclusion and participation; different and disability; street children; adults and new marginal poverty; elderly and new educational perspectives.

 

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Testi consigliati e bibliografia

Testi obbligatori

- Corsi M. – Ascenzi A. (a cura di), Professione educatori/formatori. Nuovi bisogni educativi e nuove professionalità pedagogiche, Vita e Pensiero, Milano 2005 (pp. 123-219)

- Milani L. Competenza pedagogica e progettualità educativa, La Scuola, Brescia 2000.

- Milani L., A corpo libero. Sport, animazione e gioco, Mondadori Università, Milano 2010.

- Deluigi R., Abitare l’invecchiamento. Itinerari pedagogici tra cura e progetto, Mondadori Università, Milano 2014-

- Crotti M., Riconoscersi sulla soglia. Pensare la vulnerabilità per costruire la relazione educativa, F.Angeli, Milano 2013

Un volume a scelta tra i seguenti:

- Bertetti B. (a cura di), Oltre il maltrattamento. La resilienza come capacità di superare il trauma, F. Angeli, Milano 2008.

- Deluigi R., Animare per educare. Come crescere nella partecipazione sociale, SEI, Torino 2010

- Gandolfi F., Il diritto all’educazione,La Scuola, Brescia 2006.

- Milani L. – Azzolini O., Un,due,tre…Liberi tutti. Riflessioni e percorsi tra disabilità e tempo libero, SEI Torino 2004.

- Milani L., La devianza minorile. Interazione tra giustizia e problematiche educative, Vita e Pensiero, Milano 1995 (solo cap. 1-4-5-6).

- Prezza M. (a cura di), Aiutare i neo-genitori in difficoltà. L’intervento di sostegno domiciliare, F. Angeli, Milano 2005.

- Rizzi F., Educazione e cooperazione internazionale, La Scuola, Brescia, 2007.

- Vico G., Erranza educativa e bambini di strada, Vita e Pensiero, Milano 2005.

English text being updated

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Orario lezioni

GiorniOreAula
Martedì9:00 - 12:00Aula 139 - piano primo Savigliano
Mercoledì9:00 - 12:00Aula 139 - piano primo Savigliano
Lezioni: dal 16/02/2016

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Ultimo aggiornamento: 16/05/2015 18:18
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