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Pedagogia sociale e della devianza (Savigliano)

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SOCIAL AND DEVIANCE PEDAGOGY

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Anno accademico 2020/2021

Codice attività didattica
SCF0559
Docente
Dr. Giulia Gozzelino (Titolare del corso)
Corso di studio
laurea triennale in Scienze dell'Educazione
Anno
2° anno
Periodo
Secondo semestre
Tipologia
Caratterizzante
Crediti/Valenza
9
SSD attività didattica
M-PED/01 - pedagogia generale e sociale
Erogazione
Mista
Lingua
Italiano
Frequenza
Facoltativa
Tipologia esame
Orale
Prerequisiti
- Conoscenze di base della pedagogia generale e sociale;
- Concetti di educazione e relazione educativa
- Concetti di educazione, istruzione, formazione e pedagogia
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Sommario del corso

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Obiettivi formativi

Il corso mira a fornire:
- Conoscenze nel campo della ricerca in pedagogia sociale e una chiara prospettiva del ruolo e delle responsabilità dell'educatore e della pratica professionale dell'équipe;
- strumenti di base per applicare le competenze nei contesti educativi;
- concetti chiave utili a giudicare e a riflettere in termini educativi;
- il linguaggio specifico della pedagogia sociale;
- strumenti per apprendere ad apprendere: riflessione sull'azione e nell'azione; decodifica dei testi e dei documenti; capacità di ricerca.

The course aims to provide:
- Knowledge in the fields of research of social pedagogy, while providing a clear view of the role and responsibilities of the educator and professional practice as a team;
- Basic tools to apply professional skills in the context of the educator;
- Key concepts useful in making judgments and reflections the field of education;
- Specific language of social pedagogy;
- Tools for learning to learn: Reflections on and inside the action; coding of texts and documents; research capacity.

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Risultati dell'apprendimento attesi

Inserire qui il testo in italiano (massimo 4000 caratteri). Non eliminare l’indicazione “Italiano” tra le parentesi quadre; è necessaria per la creazione dell’etichetta di visualizzazione del testo in italiano. Una volta inseriti i testi eliminare queste indicazioni in modo che non risultino visibili agli studenti.

Inserire qui il testo in inglese (massimo 4000 caratteri). Non eliminare l’indicazione “English” tra le parentesi quadre; è necessaria per la creazione dell’etichetta di visualizzazione del testo in inglese. Una volta inseriti i testi eliminare queste indicazioni in modo che non risultino visibili agli studenti. 

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Programma

- Orientarsi nell'orizzonte epistemologico della pedagogia sociale;
- Riflettere sulle competenze dell'educatore professionale e sulle competenze collettive di équipe;
- Padroneggiare le conoscenze in circolarità teoria-prassi nei diversi campi nei quali si esprime la pedagogia sociale;
- Saper esaminare secondo una prospettiva educativa sociale l'ambito del diritto minorile con particolare attenzione alla Convezione internazionale dei diritti dei bambini del 1989 e al D.P.R. 448/1988;
- Cogliere il legame tra giustizia, inclusione, intercultura ed educazione nel ruolo dell'educatore in ambito sociale e internazionale;
- Esplorare contesti/luoghi educativi della global education,  dell'educativa inclusiva e promozionale tra territorio, comunità ed empowerment per mettere in campo le competenze per educare nel lavoro sociale con particolare attenzione alle competenze di collettive di équipe.

- Orientating in the epistemology horizon of social pedagogy.
- Consider the competencies of the professional educator and the collective competencies of a team.
- Mastering the knowledge in a logic of circularity between theory and praxis in the different fields in which the education expresses itself in a social perspective.
- Knowing how to examine an educational perspective according to the social context of juvenile law with particular attention to the International Convention of the Rights of the Child of 1989 and D.P.R. 448/1988.
- Seize the link between justice, inclusion, intercultural education and the role of the educator in the social sphere.
- Exploring contexts / places of education for an inclusive promotional educative action between territory, community and empowerment for education in social work, with particular attention to the collective competencies in team.

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Modalità di insegnamento

La lezione prevede il coinvolgimento attivo degli studenti, la discussione e l'utilizzo di numerosi strumenti: slide, film, testi online e libri, immagini ed eventuali significative testimonianze registrare o in presenza; attività di gruppo ed esercitazioni in aula.

Se, a causa della situazione emergenziale, gli organi competenti sconsiglieranno o impediranno la didattica in presenza, l'insegnamento avverrà attraverso:

- la pubblicazione di materiale didattico (slides, registrazioni, documenti…) sulla piattaforma moodle o, in alternativa, sulla pagina del Corso di CampusNet;

- lezioni a distanza tramite la piattaforma webex in modalità sincrona;

- lavori di gruppo con materiali e indicazioni forniti dalla docente.

The lesson includes the active involvement of the students, the discussion and the use of several instruments: slides, films, books and online texts, images and any significant evidence or record in thepresence; group activities and classroom exercises.

If, due to the emergency situation, the competent bodies advise against or prevent face-to-face teaching, teaching will take place through:

- the publication of didactic material (slides, published, documents ...) on the moodle platform or, alternatively, on the CampusNet course page;

- distance lessons through the webex platform in synchronous mode;

- group work with materials and instructions provided by the teacher.

 

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Modalità di verifica dell'apprendimento

Interrogazione orale con domande mirate a misurare conoscenze, capacità di comprensione, autonomia di giudizio e abilità comunicative. L’esame si svolgerà nella forma telematica attraverso piattaforma Webex. L'eventuale partecipazione al lavoro di gruppo sarà considerata come esonero di una parte dell'esame che sarà meglio determinata al termine del corso

Oral question with questions designed to measure knowledge, understanding, independent judgment and communication skills. The exam will take place in the electronic form through Webex platform. Any participation in the group work will be considered as exemption of a part of the exam that will be better determined at the end of the course.

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Attività di supporto

L'attività di supporto sarà definita in relazione ai reali bisogni educativi, formativi e didattici degli studenti DSA, con particolari deficit, con particolari problematiche.

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Testi consigliati e bibliografia

Testi obbligatori - Corso da 9 cfu

- Corsi M. - Ascenzi A. (a cura di), Professione educatori/formatori. Nuovi
bisogni educativi e nuove professionalità pedagogiche , Vita e Pensiero, Milano
2005 (pp. 123-219).


- Milani L. (2017). Competenza pedagogica e progettualità educativa, Morcelliana ELS- La
Scuola, Brescia.


- Milani L., Gozzelino G. e Boeris C. (2020). As-Saggi interculturali. Una riflessione pedagogica sul Progetto "Le ricette del dialogo. Cibi e storie per l'intercultura e l'integrazione". Progedit, Bari.


- Milani L. (2019), (a cura di), Trame di costruzione della cittadinanza. Riflessioni
a 30 anni dalla Convenzione ONU sui diritti dell'infanzia e dell'adolescenza,
Progedit, Bari.

- Gozzelino G. (2020). In viaggio verso Sud. Una ricerca tra pedagogia e cooperazione internazionale, Progedit, Bari.

Un volume  a scelta tra i seguenti- Corso da 9 cfu:

- Deluigi R., Animare per educare. Come crescere nella partecipazione sociale,
SEI, Torino 2010
- Deluigi R., Abitare l'invecchiamento. Itinerari pedagogici tra cura e progetto,
Mondadori Università, Milano 2014
- Gandolfi F., Il diritto all'educazione,La Scuola, Brescia 2006.
- Milani L. - Azzolini O., Un,due,tre…Liberi tutti. Riflessioni e percorsi tra
disabilità e tempo libero , SEI Torino 2004.
- Milani L., La devianza minorile. Interazione tra giustizia e problematiche
educative , Vita e Pensiero, Milano 1995 (solo cap. 1-4-5-6).
- Rizzi F., Educazione e cooperazione internazionale, La Scuola, Brescia, 2007.
- Vico G., Erranza educativa e bambini di strada, Vita e Pensiero, Milano 2005
Copyright 2014

 

Mandatory texts- Corso da 9 cfu

- Corsi M. - Ascenzi A. (a cura di), Professione educatori/formatori. Nuovi
bisogni educativi e nuove professionalità pedagogiche , Vita e Pensiero, Milano
2005 (pp. 123-219).


- Milani L. (2017). Competenza pedagogica e progettualità educativa, Morcelliana ELS- La
Scuola, Brescia.


- Milani L., Gozzelino G. e Boeris C. (2020). As-Saggi interculturali. Una riflessione pedagogica sul Progetto "Le ricette del dialogo. Cibi e storie per l'intercultura e l'integrazione". Progedit, Bari.


- Milani L. (2019), (a cura di), Trame di costruzione della cittadinanza. Riflessioni
a 30 anni dalla Convenzione ONU sui diritti dell'infanzia e dell'adolescenza,
Progedit, Bari.

- Gozzelino G. (2020). In viaggio verso Sud. Una ricerca tra pedagogia e cooperazione internazionale titolo provvisorio, Progedit, Bari.

A book of your choice among the following - Corso da 9 cfu:

- Deluigi R., Animare per educare. Come crescere nella partecipazione sociale,
SEI, Torino 2010
- Deluigi R., Abitare l'invecchiamento. Itinerari pedagogici tra cura e progetto,
Mondadori Università, Milano 2014
- Gandolfi F., Il diritto all'educazione,La Scuola, Brescia 2006.
- Milani L. - Azzolini O., Un,due,tre…Liberi tutti. Riflessioni e percorsi tra
disabilità e tempo libero , SEI Torino 2004.
- Milani L., La devianza minorile. Interazione tra giustizia e problematiche
educative , Vita e Pensiero, Milano 1995 (solo cap. 1-4-5-6).
- Rizzi F., Educazione e cooperazione internazionale, La Scuola, Brescia, 2007.
- Vico G., Erranza educativa e bambini di strada, Vita e Pensiero, Milano 2005

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Note

Le modalità di svolgimento dell’attività didattica potranno subire variazioni in base alle limitazioni imposte dalla crisi sanitaria in corso. In ogni caso è assicurata la modalità a distanza per tutto l’anno accademico

Per gli studenti/esse con DSA o disabilità, si prega di prendere visione delle modalità di supporto (https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-con-disabilitaopen_in_new) e di accoglienza (https://www.unito.it/accoglienza-studenti-con-disabilita-e-dsaopen_in_new) di Ateneo, ed in particolare delle procedure necessarie per il supporto in sede d’esame (https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-con-disabilita/supporto-agli-studenti-con-disabilita-sostenere-gli-esamopen_in_new

Registrazione
  • Aperta
    Apertura registrazione
    01/09/2020 alle ore 00:00
    Chiusura registrazione
    30/06/2021 alle ore 00:00
    Oggetto:
    Ultimo aggiornamento: 27/11/2020 10:11
    Location: https://educazione.campusnet.unito.it/robots.html
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